Приложение к ООП НОО
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Управление образования Режевского городского округа
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2»

«ПРИНЯТО»
Педагогическим советом
МАОУ СОШ №2
Протокол № 1
«30» августа 2023 г.

«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МАОУ СОШ № 2
_________ (С.Л.Николаева)
Приказ № 171/01-11-УВ
от «31» августа 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

(ID 1546972)
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 1-4 классов

2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 1-4 классов на уровне
начального общего образования составлена на основе «Требований к результатам
освоения основной образовательной программы», представленных в Федеральном
государственном образовательном стандарте начального общего образования и в
соответствии с:

Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом
Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115;

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утв. Приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС
НОО-2021);

Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утв. приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 (далее – ФГОС
НОО);

Федеральной образовательной программой начального общего образования, утв.
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;

ООП НОО МАОУ СОШ №2 от 31.09.2023.№171/01-11-УВ.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
На уровне начального общего образования изучение русского языка имеет особое
значение в развитии обучающегося. Приобретённые знания, опыт выполнения предметных
и универсальных учебных действий на материале русского языка станут фундаментом
обучения на уровне основного общего образования, а также будут востребованы в жизни.
Русский язык как средство познания действительности обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирует умения извлекать
и анализировать информацию из различных текстов, навыки самостоятельной учебной
деятельности. Изучение русского языка является основой всего процесса обучения на
уровне начального общего образования, успехи в изучении этого предмета во многом
определяют результаты обучающихся по другим учебным предметам.
Русский язык обладает значительным потенциалом в развитии функциональной
грамотности обучающихся, особенно таких её компонентов, как языковая,
коммуникативная, читательская, общекультурная и социальная грамотность.
Первичное знакомство с системой русского языка, богатством его выразительных
возможностей, развитие умения правильно и эффективно использовать русский язык в
различных сферах и ситуациях общения способствуют успешной социализации
обучающегося. Русский язык, выполняя свои базовые функции общения и выражения
мысли, обеспечивает межличностное и социальное взаимодействие, способствует
формированию самосознания и мировоззрения личности, является важнейшим средством
хранения и передачи информации, культурных традиций, истории русского народа и
других народов России. Свободное владение языком, умение выбирать нужные языковые
2

средства во многом определяют возможность адекватного самовыражения взглядов,
мыслей, чувств, проявления себя в различных жизненно важных для человека областях.
Изучение русского языка обладает огромным потенциалом присвоения
традиционных социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе
правил и норм поведения, в том числе речевого, что способствует формированию
внутренней позиции личности. Личностные достижения обучающегося непосредственно
связаны с осознанием языка как явления национальной культуры, пониманием связи языка
и мировоззрения народа. Значимыми личностными результатами являются развитие
устойчивого познавательного интереса к изучению русского языка, формирование
ответственности за сохранение чистоты русского языка.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
1) приобретение обучающимися первоначальных представлений о многообразии
языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных
духовно­нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства
общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской
Федерации; понимание роли русского языка как языка межнационального общения;
осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
2) овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных
представлений о нормах современного русского литературного языка: аудирование,
говорение, чтение, письмо;
3) овладение первоначальными научными представлениями о системе русского
языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в
речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических,
лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
4) использование в речевой деятельности норм современного русского литературного
языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных)
и речевого этикета;
5) развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию
с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения русскому языку является признание равной значимости работы по изучению
системы языка и работы по совершенствованию речи обучающихся. Языковой материал
призван сформировать первоначальные представления о структуре русского языка,
способствовать усвоению норм русского литературного языка, орфографических и
пунктуационных правил.
Развитие устной и письменной речи обучающихся направлено на решение
практической задачи развития всех видов речевой деятельности, отработку навыков
использования усвоенных норм русского литературного языка, речевых норм и правил
речевого этикета в процессе устного и письменного общения.
Ряд задач по совершенствованию речевой деятельности решаются совместно с
учебным предметом «Литературное чтение».
3

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Общее число часов, отведённых на изучение «Русского языка», – 675 (5 часов в неделю в
каждом классе): в 1 классе – 165 ч, во 2–4 классах – по 170 ч.
Воспитательный компонент содержания рабочей программы учебного предмета:
установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;

побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;

привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией,
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;

использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий,
которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;

включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;

организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;

инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
Каждая школьная дисциплина в силу своего содержания обладает воспитательным
потенциалом.
В частности, на уроках учебного предмета «Русский язык» работа с текстом открывает
возможности приобщения к базовым национальным ценностям, позволяет видеть
различные позиции и точки зрения, позволяет устанавливать причинно-следственные
связи, выделять средства аргументации и выразительности. Изучение русского языка
создает условия для обогащения активного и потенциального словарного запаса,


4

расширения объема используемых в речи языковых средств для свободного выражения
мыслей и чувств в соответствии с ситуацией.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 КЛАСС
Обучение грамоте[1]
Развитие речи
Составление небольших рассказов на основе собственных игр, занятий.
Слово и предложение
Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение
их порядка.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. Наблюдение над
значением слова. Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Фонетика
Звуки речи. Единство звукового состава слова и его значения. Звуковой анализ слова,
работа со звуковыми моделями: построение модели звукового состава слова, подбор слов,
соответствующих заданной модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных
ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Определение места
ударения. Слог как минимальная произносительная единица. Количество слогов в слове.
Ударный слог.
Графика[2]
Различение звука и буквы: буква как знак звука. Слоговой принцип русской графики.
Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. Функции букв е, ё,
ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце
слова. Последовательность букв в русском алфавите.
Письмо
Ориентация на пространстве листа в тетради и на пространстве классной доски.
Гигиенические требования, которые необходимо соблюдать во время письма.
Начертание письменных прописных и строчных букв. Письмо разборчивым,
аккуратным почерком. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела
между словами, знака переноса. Письмо под диктовку слов и предложений, написание
которых не расходится с их произношением. Приёмы и последовательность правильного
списывания текста.
Орфография и пунктуация[3]
Правила правописания и их применение: раздельное написание слов; обозначение
гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных (имена людей, клички
животных); перенос по слогам слов без стечения согласных; знаки препинания в конце
предложения.
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС
Общие сведения о языке
5

Язык как основное средство человеческого общения. Цели и ситуации общения.
Фонетика
Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их различение. Ударение в слове. Гласные
ударные и безударные. Твёрдые и мягкие согласные звуки, их различение. Звонкие и глухие
согласные звуки, их различение. Согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Шипящие [ж], [ш],
[ч’], [щ’].
Слог. Количество слогов в слове. Ударный слог. Деление слов на слоги (простые
случаи, без стечения согласных).
Графика
Звук и буква. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости согласных
звуков буквами а, о, у, ы, э; слова с буквой э. Обозначение на письме мягкости согласных
звуков буквами е, ё, ю, я, и. Функции букв е, ё, ю, я. Мягкий знак как показатель мягкости
предшествующего согласного звука в конце слова.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол,
конь.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса.
Русский алфавит: правильное название букв, их последовательность. Использование
алфавита для упорядочения списка слов.
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Лексика
Слово как единица языка (ознакомление).
Слово как название предмета, признака предмета, действия предмета (ознакомление).
Выявление слов, значение которых требует уточнения.
Синтаксис
Предложение как единица языка (ознакомление).
Слово, предложение (наблюдение над сходством и различием). Установление связи
слов в предложении при помощи смысловых вопросов.
Восстановление деформированных предложений. Составление предложений из
набора форм слов.
Орфография и пунктуация
Правила правописания и их применение:
раздельное написание слов в предложении;
прописная буква в начале предложения и в именах собственных: в именах и фамилиях
людей, кличках животных;
перенос слов (без учёта морфемного членения слова);
гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща,
чу, щу;
сочетания чк, чн;
слова с непроверяемыми гласными и согласными (перечень слов в орфографическом
словаре учебника);
знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный
знаки.
Алгоритм списывания текста.
6

Развитие речи
Речь как основная форма общения между людьми. Текст как единица речи
(ознакомление).
Ситуация общения: цель общения, с кем и где происходит общение. Ситуации
устного общения (чтение диалогов по ролям, просмотр видеоматериалов, прослушивание
аудиозаписи).
Нормы речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие,
прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Составление небольших рассказов на основе наблюдений.
2 КЛАСС
Общие сведения о языке
Язык как основное средство человеческого общения и явление национальной
культуры. Первоначальные представления о многообразии языкового пространства России
и мира. Методы познания языка: наблюдение, анализ.
Фонетика и графика
Смыслоразличительная функция звуков; различение звуков и букв; различение
ударных и безударных гласных звуков, согласного звука [й’] и гласного звука [и], твёрдых
и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков; шипящие согласные звуки
[ж], [ш], [ч’], [щ’]; обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков, функции
букв е, ё, ю, я (повторение изученного в 1 классе).
Парные и непарные по твёрдости ‑ мягкости согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости ‑ глухости согласные звуки.
Качественная характеристика звука: гласный ‑ согласный; гласный ударный ‑
безударный; согласный твёрдый ‑ мягкий, парный ‑ непарный; согласный звонкий ‑ глухой,
парный ‑ непарный.
Функции ь: показатель мягкости предшествующего согласного в конце и в середине
слова; разделительный. Использование на письме разделительных ъ и ь.
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с буквами е, ё, ю, я (в начале
слова и после гласных).
Деление слов на слоги (в том числе при стечении согласных).
Использование знания алфавита при работе со словарями.
Небуквенные графические средства: пробел между словами, знак переноса, абзац
(красная строка), пунктуационные знаки (в пределах изученного).
Орфоэпия[4]
Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике). Использование отработанного перечня слов (орфоэпического
словаря учебника) для решения практических задач.
Лексика
Слово как единство звучания и значения. Лексическое значение слова (общее
представление). Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение
значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.
Однозначные и многозначные слова (простые случаи, наблюдение).
Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов.
7

Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова. Однокоренные (родственные) слова. Признаки
однокоренных (родственных) слов. Различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах корня (простые
случаи).
Окончание как изменяемая часть слова. Изменение формы слова с помощью
окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов.
Суффикс как часть слова (наблюдение). Приставка как часть слова (наблюдение).
Морфология
Имя существительное (ознакомление): общее значение, вопросы («кто?», «что?»),
употребление в речи.
Глагол (ознакомление): общее значение, вопросы («что делать?», «что сделать?» и
другие), употребление в речи.
Имя прилагательное (ознакомление): общее значение, вопросы («какой?», «какая?»,
«какое?», «какие?»), употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок. Наиболее распространённые предлоги: в,
на, из, без, над, до, у, о, об и другое.
Синтаксис
Порядок слов в предложении; связь слов в предложении (повторение).
Предложение как единица языка. Предложение и слово. Отличие предложения от
слова. Наблюдение за выделением в устной речи одного из слов предложения (логическое
ударение).
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные,
побудительные предложения.
Виды предложений по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательные и
невосклицательные предложения.
Орфография и пунктуация
Прописная буква в начале предложения и в именах собственных (имена и фамилии
людей, клички животных); знаки препинания в конце предложения; перенос слов со строки
на строку (без учёта морфемного членения слова); гласные после шипящих в сочетаниях
жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу; сочетания чк, чн (повторение правил
правописания, изученных в 1 классе).
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки. Понятие орфограммы. Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Использование
орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
Контроль и самоконтроль при проверке собственных и предложенных текстов.
Правила правописания и их применение:
разделительный мягкий знак;
сочетания чт, щн, нч;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
прописная буква в именах собственных: имена, фамилии, отчества людей, клички
животных, географические названия;
8

раздельное написание предлогов с именами существительными.
Развитие речи
Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями устного общения для
эффективного решения коммуникативной задачи (для ответа на заданный вопрос, для
выражения собственного мнения). Умение вести разговор (начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и другое). Практическое овладение диалогической формой
речи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и
бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности при проведении парной и групповой работы.
Составление устного рассказа по репродукции картины. Составление устного
рассказа с опорой на личные наблюдения и на вопросы.
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте;
последовательность предложений в тексте; выражение в тексте законченной мысли. Тема
текста. Основная мысль. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам.
Последовательность частей текста (абзацев). Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности (первичное
ознакомление).
Поздравление и поздравительная открытка.
Понимание текста: развитие умения формулировать простые выводы на основе
информации, содержащейся в тексте. Выразительное чтение текста вслух с соблюдением
правильной интонации.
Подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на
вопросы.
3 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент.
Фонетика и графика
Звуки русского языка: гласный (согласный); гласный ударный (безударный);
согласный твёрдый (мягкий), парный (непарный); согласный глухой (звонкий), парный
(непарный); функции разделительных мягкого и твёрдого знаков, условия использования
на письме разделительных мягкого и твёрдого знаков (повторение изученного).
Соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительными ь и ъ, в
словах с непроизносимыми согласными.
Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Орфоэпия[4]
Нормы произношения звуков и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с
нормами современного русского литературного языка (на ограниченном перечне слов,
отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпического словаря для решения практических задач.
Лексика
Повторение: лексическое значение слова.
9

Прямое и переносное значение слова (ознакомление). Устаревшие слова
(ознакомление).
Состав слова (морфемика)
Корень как обязательная часть слова; однокоренные (родственные) слова; признаки
однокоренных (родственных) слов; различение однокоренных слов и синонимов,
однокоренных слов и слов с омонимичными корнями; выделение в словах корня (простые
случаи); окончание как изменяемая часть слова (повторение изученного).
Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Корень, приставка, суффикс ‑
значимые части слова. Нулевое окончание (ознакомление). Выделение в словах с
однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.
Морфология
Части речи.
Имя существительное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Имена
существительные единственного и множественного числа. Имена существительные
мужского, женского и среднего рода. Падеж имён существительных. Определение падежа,
в котором употреблено имя существительное. Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Имена существительные 1, 2, 3­го склонения. Имена
существительные одушевлённые и неодушевлённые.
Имя прилагательное: общее значение, вопросы, употребление в речи. Зависимость
формы имени прилагательного от формы имени существительного. Изменение имён
прилагательных по родам, числам и падежам (кроме имён прилагательных на -ий, -ов, -ин).
Склонение имён прилагательных.
Местоимение (общее представление). Личные местоимения, их употребление в речи.
Использование личных местоимений для устранения неоправданных повторов в тексте.
Глагол: общее значение, вопросы, употребление в речи. Неопределённая форма
глагола. Настоящее, будущее, прошедшее время глаголов. Изменение глаголов по
временам, числам. Род глаголов в прошедшем времени.
Частица не, её значение.
Синтаксис
Предложение. Установление при помощи смысловых (синтаксических) вопросов
связи между словами в предложении. Главные члены предложения ‑ подлежащее и
сказуемое. Второстепенные члены предложения (без деления на виды). Предложения
распространённые и нераспространённые.
Наблюдение за однородными членами предложения с союзами и, а, но и без союзов.
Орфография и пунктуация
Орфографическая зоркость как осознание места возможного возникновения
орфографической ошибки, различные способы решения орфографической задачи в
зависимости от места орфограммы в слове; контроль и самоконтроль при проверке
собственных и предложенных текстов (повторение и применение на новом
орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
Правила правописания и их применение:
разделительный твёрдый знак;
непроизносимые согласные в корне слова;
мягкий знак после шипящих на конце имён существительных;
10

безударные гласные в падежных окончаниях имён существительных (на уровне
наблюдения);
безударные гласные в падежных окончаниях имён прилагательных (на уровне
наблюдения);
раздельное написание предлогов с личными местоимениями;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре
учебника);
раздельное написание частицы не с глаголами.
Развитие речи
Нормы речевого этикета: устное и письменное приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ и другое Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в
ситуациях учебного и бытового общения. Речевые средства, помогающие: формулировать
и аргументировать собственное мнение в диалоге и дискуссии; договариваться и приходить
к общему решению в совместной деятельности; контролировать (устно координировать)
действия при проведении парной и групповой работы.
Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими
русским языком.
Повторение и продолжение работы с текстом, начатой во 2 классе: признаки текста,
тема текста, основная мысль текста, заголовок, корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений и абзацев.
План текста. Составление плана текста, написание текста по заданному плану. Связь
предложений в тексте с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но.
Ключевые слова в тексте.
Определение типов текстов (повествование, описание, рассуждение) и создание
собственных текстов заданного типа.
Жанр письма, объявления.
Изложение текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
Изучающее чтение. Функции ознакомительного чтения, ситуации применения.
4 КЛАСС
Сведения о русском языке
Русский язык как язык межнационального общения. Различные методы познания
языка: наблюдение, анализ, лингвистический эксперимент, мини­исследование, проект.
Фонетика и графика
Характеристика, сравнение, классификация звуков вне слова и в слове по заданным
параметрам. Звуко­буквенный разбор слова (по отработанному алгоритму).
Орфоэпия[4]
Правильная интонация в процессе говорения и чтения. Нормы произношения звуков
и сочетаний звуков; ударение в словах в соответствии с нормами современного русского
литературного языка (на ограниченном перечне слов, отрабатываемом в учебнике).
Использование орфоэпических словарей русского языка при определении
правильного произношения слов.
Лексика
Повторение и продолжение работы: наблюдение за использованием в речи
синонимов, антонимов, устаревших слов (простые случаи).
11

Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов (простые случаи).
Состав слова (морфемика)
Состав изменяемых слов, выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами
окончания, корня, приставки, суффикса (повторение изученного).
Основа слова.
Состав неизменяемых слов (ознакомление).
Значение наиболее употребляемых суффиксов изученных частей речи
(ознакомление).
Морфология
Части речи самостоятельные и служебные.
Имя существительное. Склонение имён существительных (кроме существительных
на -мя, -ий, -ие, -ия; на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе; а
также кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий); имена существительные
1, 2, 3­го склонения (повторение изученного). Несклоняемые имена существительные
(ознакомление).
Имя прилагательное. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени
существительного (повторение). Склонение имён прилагательных во множественном
числе.
Местоимение. Личные местоимения (повторение). Личные местоимения 1­го и 3­го
лица единственного и множественного числа; склонение личных местоимений.
Глагол. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени
(спряжение). І и ІІ спряжение глаголов. Способы определения I и II спряжения глаголов.
Наречие (общее представление). Значение, вопросы, употребление в речи.
Предлог. Отличие предлогов от приставок (повторение).
Союз; союзы и, а, но в простых и сложных предложениях.
Частица не, её значение (повторение).
Синтаксис
Слово, сочетание слов (словосочетание) и предложение, осознание их сходства и
различий; виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные
и побудительные); виды предложений по эмоциональной окраске (восклицательные и
невосклицательные); связь между словами в словосочетании и предложении (при помощи
смысловых вопросов); распространённые и нераспространённые предложения (повторение
изученного).
Предложения с однородными членами: без союзов, с союзами а, но, с одиночным
союзом и. Интонация перечисления в предложениях с однородными членами.
Простое и сложное предложение (ознакомление). Сложные предложения:
сложносочинённые с союзами и, а, но; бессоюзные сложные предложения (без называния
терминов).
Орфография и пунктуация
Повторение правил правописания, изученных в 1, 2, 3 классах. Орфографическая
зоркость как осознание места возможного возникновения орфографической ошибки;
различные способы решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы
в слове; контроль при проверке собственных и предложенных текстов (повторение и
применение на новом орфографическом материале).
Использование орфографического словаря для определения (уточнения) написания
слова.
12

Правила правописания и их применение:
безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на
-мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а также
кроме собственных имён существительных на -ов, -ин, -ий);
безударные падежные окончания имён прилагательных;
мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2­го лица единственного
числа;
наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов;
знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами
и, а, но и без союзов.
Знаки препинания в сложном предложении, состоящем из двух простых
(наблюдение).
Знаки препинания в предложении с прямой речью после слов автора (наблюдение).
Развитие речи
Повторение и продолжение работы, начатой в предыдущих классах: ситуации
устного и письменного общения (письмо, поздравительная открытка, объявление и другое);
диалог; монолог; отражение темы текста или основной мысли в заголовке.
Корректирование текстов (заданных и собственных) с учётом точности,
правильности, богатства и выразительности письменной речи.
Изложение (подробный устный и письменный пересказ текста; выборочный устный
пересказ текста).
Сочинение как вид письменной работы.
Изучающее чтение. Поиск информации, заданной в тексте в явном виде.
Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте.
Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Ознакомительное чтение
в соответствии с поставленной задачей.
[1] В данной рабочей программе отражено только то содержание периода «Обучение
грамоте» из Федеральной рабочей программы «Русский язык», которое прописывается в
предмете «Русский язык», остальное содержание прописывается в рабочей программе
предмета «Литературное чтение».
[2] Раздел «Графика» изучается параллельно с разделом «Чтение», поэтому на этот раздел
отдельные часы не предусмотрены
[3] Раздел «Орфография и пунктуация» в период «Обучения грамоте» изучается
параллельно с разделом «Письмо», поэтому на этот раздел отдельные часы не
предусмотрены
[4] Программное содержание раздела «Орфоэпия» изучается во всех разделах курса,
поэтому на этот раздел отдельные часы не предусмотрены

13

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение русского языка на уровне начального общего образования направлено на достижение обучающимися личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения предмета «Русский язык» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие
личностные результаты:
гражданско-патриотического воспитания:
 становление ценностного отношения к своей Родине, в том числе через изучение русского языка, отражающего историю и
культуру страны;
 осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, понимание роли русского языка как
государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения народов России;
 осознание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края, в том числе через
обсуждение ситуаций при работе с текстами на уроках русского языка;
 проявление уважения к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе примеров из текстов, с которыми идёт
работа на уроках русского языка;
 первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности, уважении и достоинстве человека,
о нравственно­этических нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе отражённых в текстах, с
которыми идёт работа на уроках русского языка;
духовно-нравственного воспитания:
 осознание языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей народа;
 признание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный и читательский опыт;
 проявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе с использованием адекватных языковых средств
для выражения своего состояния и чувств;
 неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям (в том числе
связанного с использованием недопустимых средств языка);
эстетического воспитания:

14



уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, традициям и
творчеству своего и других народов;
 стремление к самовыражению в искусстве слова; осознание важности русского языка как средства общения и самовыражения;
физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
 соблюдение правил безопасного поиска в информационной среде дополнительной информации в процессе языкового
образования;
 бережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого
самовыражения и соблюдении норм речевого этикета и правил общения;
трудового воспитания:
 осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе благодаря примерам из текстов, с которыми идёт работа
на уроках русского языка), интерес к различным профессиям, возникающий при обсуждении примеров из текстов, с которыми
идёт работа на уроках русского языка;
экологического воспитания:
 бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы с текстами;
 неприятие действий, приносящих вред природе;
ценности научного познания:
 первоначальные представления о научной картине мира, в том числе первоначальные представления о системе языка как
одной из составляющих целостной научной картины мира;
 познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе
познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения русского языка на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:

15



сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты), устанавливать основания для сравнения
языковых единиц (частеречная принадлежность, грамматический признак, лексическое значение и другое); устанавливать
аналогии языковых единиц;
 объединять объекты (языковые единицы) по определённому признаку;
 определять существенный признак для классификации языковых единиц (звуков, частей речи, предложений, текстов);
классифицировать языковые единицы;
 находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения;
анализировать алгоритм действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять учебные операции при
анализе языковых единиц;
 выявлять недостаток информации для решения учебной и практической задачи на основе предложенного алгоритма,
формулировать запрос на дополнительную информацию;
 устанавливать причинно­следственные связи в ситуациях наблюдения за языковым материалом, делать выводы.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые исследовательские действия как часть познавательных
универсальных учебных действий:
 с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации;
 сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее целесообразный (на основе предложенных
критериев);
 проводить по предложенному плану несложное лингвистическое мини­исследование, выполнять по предложенному плану
проектное задание;
 формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым
материалом (классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью учителя вопросы в процессе анализа
предложенного языкового материала;
 прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях.
У обучающегося будут сформированы следующие умения работать с информацией как часть познавательных
универсальных учебных действий:
 выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения;
 согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде информацию в предложенном источнике: в словарях,
справочниках;
 распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем
способа её проверки (обращаясь к словарям, справочникам, учебнику);
16



соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей, законных представителей) правила
информационной безопасности при поиске информации в информационно -телекоммуникационной сети «Интернет»
(информации о написании и произношении слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
 анализировать и создавать текстовую, видео­, графическую, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
 понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы
для представления лингвистической информации.
У обучающегося будут сформированы следующие умения общения как часть коммуникативных универсальных учебных
действий:
 воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;
 проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалоги и дискуссии;
 признавать возможность существования разных точек зрения;
 корректно и аргументированно высказывать своё мнение;
 строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
 создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
 готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и групповой работы, о результатах наблюдения,
выполненного мини­исследования, проектного задания;
 подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоорганизации как части регулятивных универсальных
учебных действий:
 планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
 выстраивать последовательность выбранных действий.
У обучающегося будут сформированы следующие умения самоконтроля как части регулятивных универсальных учебных
действий:
 устанавливать причины успеха (неудач) учебной деятельности;
 корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и орфографических ошибок;
 соотносить результат деятельности с поставленной учебной задачей по выделению, характеристике, использованию языковых
единиц;
 находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
 сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их по предложенным
критериям.
17

У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной деятельности:
 формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с учётом участия в коллективных задачах) в
стандартной (типовой) ситуации на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных
шагов и сроков;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
 проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, самостоятельно разрешать конфликты;
 ответственно выполнять свою часть работы;
 оценивать свой вклад в общий результат;
 выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся научится:
 различать слово и предложение; вычленять слова из предложений;
 вычленять звуки из слова;
 различать гласные и согласные звуки (в том числе различать в словах согласный звук [й’] и гласный звук [и]);
 различать ударные и безударные гласные звуки;
 различать согласные звуки: мягкие и твёрдые, звонкие и глухие (вне слова и в слове);
 различать понятия «звук» и «буква»;
 определять количество слогов в слове; делить слова на слоги (простые случаи: слова без стечения согласных); определять в
слове ударный слог;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами е, ё, ю, я и буквой ь в конце слова;
 правильно называть буквы русского алфавита; использовать знание последовательности букв русского алфавита для
упорядочения небольшого списка слов;
 писать аккуратным разборчивым почерком без искажений прописные и строчные буквы, соединения букв, слова;
 применять изученные правила правописания: раздельное написание слов в предложении; знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки; прописная буква в начале предложения и в именах
собственных (имена и фамилии людей, клички животных); перенос слов по слогам (простые случаи: слова из слогов типа
18











«согласный + гласный»); гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в положении под ударением), ча, ща, чу, щу;
непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 25 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения из 3-5 слов, тексты объёмом не более 20 слов,
правописание которых не расходится с произношением;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать прослушанный текст;
читать вслух и про себя (с пониманием) короткие тексты с соблюдением интонации и пауз в соответствии со знаками
препинания в конце предложения;
находить в тексте слова, значение которых требует уточнения;
составлять предложение из набора форм слов;
устно составлять текст из 3-5 предложений по сюжетным картинкам и на основе наблюдений;
использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся научится:
 осознавать язык как основное средство общения;
 характеризовать согласные звуки вне слова и в слове по заданным параметрам: согласный парный (непарный) по твёрдости
(мягкости); согласный парный (непарный) по звонкости (глухости);
 определять количество слогов в слове; делить слово на слоги (в том числе слова со стечением согласных);
 устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков буквой мягкий знак в середине слова;
 находить однокоренные слова;
 выделять в слове корень (простые случаи);
 выделять в слове окончание;
 выявлять в тексте случаи употребления многозначных слов, понимать их значения и уточнять значение по учебным словарям;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов (без называния терминов);
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?»;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что сделать?» и другие;
 распознавать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
19

















определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: сочетания чк, чн, чт; щн, нч; проверяемые безударные гласные в
корне слова; парные звонкие и глухие согласные в корне слова; непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); прописная буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных,
географических названиях; раздельное написание предлогов с именами существительными, разделительный мягкий знак;
правильно списывать (без пропусков и искажений букв) слова и предложения, тексты объёмом не более 50 слов;
писать под диктовку (без пропусков и искажений букв) слова, предложения, тексты объёмом не более 45 слов с учётом
изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
пользоваться толковым, орфографическим, орфоэпическим словарями учебника;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (2-4 предложения на определённую тему, по наблюдениям) с
соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации;
формулировать простые выводы на основе прочитанного (услышанного) устно и письменно (1-2 предложения);
составлять предложения из слов, устанавливая между ними смысловую связь по вопросам;
определять тему текста и озаглавливать текст, отражая его тему;
составлять текст из разрозненных предложений, частей текста;
писать подробное изложение повествовательного текста объёмом 30-45 слов с опорой на вопросы;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач.

3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:
 объяснять значение русского языка как государственного языка Российской Федерации;
 характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;
 производить звуко­буквенный анализ слова (в словах с орфограммами; без транскрибирования);
 определять функцию разделительных мягкого и твёрдого знаков в словах; устанавливать соотношение звукового и
буквенного состава, в том числе с учётом функций букв е, ё, ю, я, в словах с разделительными ь, ъ, в словах с
непроизносимыми согласными;
 различать однокоренные слова и формы одного и того же слова; различать однокоренные слова и слова с омонимичными
корнями (без называния термина); различать однокоренные слова и синонимы;
20

























находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс;
выявлять случаи употребления синонимов и антонимов; подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи;
распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);
определять значение слова в тексте;
распознавать имена существительные; определять грамматические признаки имён существительных: род, число, падеж;
склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
распознавать имена прилагательные; определять грамматические признаки имён прилагательных: род, число, падеж;
изменять имена прилагательные по падежам, числам, родам (в единственном числе) в соответствии с падежом, числом и
родом имён существительных;
распознавать глаголы; различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?»; определять
грамматические признаки глаголов: форму времени, число, род (в прошедшем времени); изменять глагол по временам
(простые случаи), в прошедшем времени ‑ по родам;
распознавать личные местоимения (в начальной форме);
использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предлоги и приставки;
определять вид предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
распознавать распространённые и нераспространённые предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила; применять изученные правила правописания, в
том числе непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в орфографическом словаре учебника); непроизносимые
согласные в корне слова; разделительный твёрдый знак; мягкий знак после шипящих на конце имён существительных; не с
глаголами; раздельное написание предлогов со словами;
правильно списывать слова, предложения, тексты объёмом не более 70 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 65 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять ошибки на изученные правила, описки;
понимать тексты разных типов, находить в тексте заданную информацию;
формулировать устно и письменно на основе прочитанной (услышанной) информации простые выводы (1-2 предложения);
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (3-5 предложений на определённую тему, по результатам
наблюдений) с соблюдением орфоэпических норм, правильной интонации; создавать небольшие устные и письменные тексты
21










(2-4 предложения), содержащие приглашение, просьбу, извинение, благодарность, отказ, с использованием норм речевого
этикета;
определять связь предложений в тексте (с помощью личных местоимений, синонимов, союзов и, а, но);
определять ключевые слова в тексте;
определять тему текста и основную мысль текста;
выявлять части текста (абзацы) и отражать с помощью ключевых слов или предложений их смысловое содержание;
составлять план текста, создавать по нему текст и корректировать текст;
писать подробное изложение по заданному, коллективно или самостоятельно составленному плану;
объяснять своими словами значение изученных понятий, использовать изученные понятия в процессе решения учебных задач;
уточнять значение слова с помощью толкового словаря.

4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:












осознавать многообразие языков и культур на территории Российской Федерации, осознавать язык как одну из главных
духовно­нравственных ценностей народа;
объяснять роль языка как основного средства общения;
объяснять роль русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
осознавать правильную устную и письменную речь как показатель общей культуры человека;
проводить звуко­буквенный разбор слов (в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом);
подбирать к предложенным словам синонимы; подбирать к предложенным словам антонимы;
выявлять в речи слова, значение которых требует уточнения, определять значение слова по контексту;
проводить разбор по составу слов с однозначно выделяемыми морфемами; составлять схему состава слова; соотносить состав
слова с представленной схемой;
устанавливать принадлежность слова к определённой части речи (в объёме изученного) по комплексу освоенных
грамматических признаков;
определять грамматические признаки имён существительных: склонение, род, число, падеж; проводить разбор имени
существительного как части речи;
определять грамматические признаки имён прилагательных: род (в единственном числе), число, падеж; проводить разбор
имени прилагательного как части речи;
22




















устанавливать (находить) неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов: спряжение, время,
лицо (в настоящем и будущем времени), число, род (в прошедшем времени в единственном числе); изменять глаголы в
настоящем и будущем времени по лицам и числам (спрягать); проводить разбор глагола как части речи;
определять грамматические признаки личного местоимения в начальной форме: лицо, число, род (у местоимений 3­го лица в
единственном числе); использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов в тексте;
различать предложение, словосочетание и слово;
классифицировать предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске;
различать распространённые и нераспространённые предложения;
распознавать предложения с однородными членами; составлять предложения с однородными членами; использовать
предложения с однородными членами в речи;
разграничивать простые распространённые и сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с
союзами и, а, но и бессоюзные сложные предложения без называния терминов); составлять простые распространённые и
сложные предложения, состоящие из двух простых (сложносочинённые с союзами и, а, но и бессоюзные сложные
предложения без называния терминов);
производить синтаксический разбор простого предложения;
находить место орфограммы в слове и между словами на изученные правила;
применять изученные правила правописания, в том числе: непроверяемые гласные и согласные (перечень слов в
орфографическом словаре учебника); безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на мя, -ий, -ие, -ия, на -ья типа гостья, на ­ье типа ожерелье во множественном числе, а также кроме собственных имён
существительных на -ов, -ин, -ий); безударные падежные окончания имён прилагательных; мягкий знак после шипящих на
конце глаголов в форме 2­го лица единственного числа; наличие или отсутствие мягкого знака в глаголах на -ться и -тся;
безударные личные окончания глаголов; знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами
и, а, но и без союзов;
правильно списывать тексты объёмом не более 85 слов;
писать под диктовку тексты объёмом не более 80 слов с учётом изученных правил правописания;
находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила, описки;
осознавать ситуацию общения (с какой целью, с кем, где происходит общение); выбирать адекватные языковые средства в
ситуации общения;
строить устное диалогическое и монологическое высказывание (4-6 предложений), соблюдая орфоэпические нормы,
правильную интонацию, нормы речевого взаимодействия;
23













создавать небольшие устные и письменные тексты (3-5 предложений) для конкретной ситуации письменного общения
(письма, поздравительные открытки, объявления и другие);
определять тему и основную мысль текста; самостоятельно озаглавливать текст с опорой на тему или основную мысль;
корректировать порядок предложений и частей текста;
составлять план к заданным текстам;
осуществлять подробный пересказ текста (устно и письменно);
осуществлять выборочный пересказ текста (устно);
писать (после предварительной подготовки) сочинения по заданным темам;
осуществлять в процессе изучающего чтения поиск информации; формулировать устно и письменно простые выводы на
основе прочитанной (услышанной) информации; интерпретировать и обобщать содержащуюся в тексте информацию;
осуществлять ознакомительное чтение в соответствии с поставленной задачей;
объяснять своими словами значение изученных понятий; использовать изученные понятия;
уточнять значение слова с помощью справочных изданий, в том числе из числа верифицированных электронных ресурсов,
включённых в федеральный перечень.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Вс
его

Контроль
ные
работы

Практич
еские
работы

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

Раздел 1. Обучение грамоте

1.1

Слово и предложение

5

Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16949556/subjects/2/course
_programs/1
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/1/

24

1.2

Фонетика

23

1.3

Письмо

70

1.4

Развитие речи

2

Итого по разделу

Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16949556/subjects/2/course
1

_programs/1
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/1/

100

Раздел 2. Систематический курс

2.1

Общие сведения о языке

1

Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16949556/subjects/2/course

2.2

Фонетика

4

_programs/1

2.3

Графика

4

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/1/

2.4

Лексика и морфология

12

Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16949556/subjects/2/course

2.5

Синтаксис

5

_programs/1

2.6

Орфография и пунктуация

14

2.7

Развитие речи

10

Итого по разделу

50

Резервное время

15

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

165

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16949556/subjects/2/course

2

0

0

25

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

1

2

3

4

5

Наименование разделов и тем программы

Общие сведения о языке

Фонетика и графика

Лексика

Состав слова

Морфология

Всег
о

Контро
льные
работы

10

14

19

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

https://resh.edu.ru • https://uchi.ru/ •
https://www.yaklass.ru •
https://education.yandex.ru • http://schoolcollection.edu.ru/

1

6

Практи
ческие
работы

1

1

1

1

https://resh.edu.ru • https://uchi.ru/ •
https://www.yaklass.ru •
https://education.yandex.ru • http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru • https://uchi.ru/ •
https://www.yaklass.ru •
https://education.yandex.ru • http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru • https://uchi.ru/ •
https://www.yaklass.ru •
https://education.yandex.ru • http://schoolcollection.edu.ru/
https://resh.edu.ru • https://uchi.ru/ •
https://www.yaklass.ru •
https://education.yandex.ru • http://schoolcollection.edu.ru/

26

6

7

8

Синтаксис

Орфография и пунктуация

Развитие речи
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

8

50

https://resh.edu.ru • https://uchi.ru/ •
https://www.yaklass.ru •
https://education.yandex.ru • http://schoolcollection.edu.ru/

1

https://resh.edu.ru • https://uchi.ru/ •
https://www.yaklass.ru •
https://education.yandex.ru • http://schoolcollection.edu.ru/

1

30

1

32

4

170

7

https://resh.edu.ru • https://uchi.ru/ •
https://www.yaklass.ru •
https://education.yandex.ru • http://schoolcollection.edu.ru/

0

27

3 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Библиотека ЦОК

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

1

4

Состав слова

9

1

5

Морфология

43

1

6

Синтаксис

13

1

7

Орфография и пунктуация

50

1

8

Развитие речи

30

1

Резервное время

17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f410de8

0

28

4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Библиотека ЦОК

1

Общие сведения о языке

1

2

Фонетика и графика

2

3

Лексика

5

4

Состав слова

5

5

Морфология

43

3

6

Синтаксис

16

1

7

Орфография и пунктуация

50

2

8

Развитие речи

30

2

Резервное время

18

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК

1

https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f411da6

0

29

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИКИ
«АЗБУКА» (АВТОРЫ В.Г.ГОРЕЦКИЙ И ДР.), «РУССКИЙ ЯЗЫК. 1-4 КЛАСС. (АВТОРЫ В.П. КАНАКИНА,
В.Г.ГОРЕЦКИЙ)
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Прак
тичес
кие
работ
ы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

01.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Всего

Контро
льные
работы

1

Речь как основная форма общения между людьми

1

04.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

2

Совместное составление небольших рассказов о
любимых играх

1

05.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

2

Совместное составление небольших рассказов о
любимом дне

4

Различение предложения и слова

1

06.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

07.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

5

Устанавливаем последовательность звуков в
слове

6

Проводим параллельные линии.

1

08.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

7

Отрабатываем параллельные линии

1

11.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

8

Ориентируемся на рабочей строке

1

12.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

30

9

Пишем элементы букв

1

13.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

10

Особенность гласных звуков

1

14.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

11

Отрабатываем письмо элементов букв

1

15.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

12

Письмо строчной и заглавной букв А, а

1

18.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

19.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

13

Закрепление написания строчной и заглавной
букв А, а

14

Письмо строчной и заглавной букв О, о

1

20.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Закрепление написания строчной и заглавной
букв О, о

1

21.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

15
16

Слогообразующая функция гласных звуков

1

22.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

17

Письмо строчной и заглавной букв И, и

1

25.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Закрепление написания строчной и заглавной
букв И, и

1

26.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

18
19

Письмо строчной буквы ы

1

27.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

20

Пишем буквы, обозначающие гласные звуки

1

28.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

29.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

21

Сравниваем начертания изученных букв,
обозначающих гласные звуки

22

Письмо строчной и заглавной букв У, у

1

2.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/
31

1

03.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

23

Закрепление написания строчной и заглавной
букв У, у

24

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

1

04.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

05.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

25

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Н, н

26

Повторяем особенности гласных звуков

1

06.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

27

Письмо строчной и заглавной букв С, с

1

09.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

10.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

28

Закрепление написания строчной и заглавной
букв С, с

29

Письмо строчной и заглавной букв К, к

1

11.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Закрепление написания строчной и заглавной
букв К, к

1

12.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

30

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов

1

13.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

31
32

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

1

16.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Т, т

1

17.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

33
34

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

1

18.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

32

1

19.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

35

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Л, л

1

20.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

36

Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: непарные звонкие

37

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

1

23.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

24.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

38

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Р, р

39

Письмо строчной и заглавной букв В, в

1

25.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

26.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

40

Закрепление написания строчной и заглавной
букв В, в

41

Построение моделей звукового состава слов

1

27.102023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

42

Письмо строчной и заглавной букв Е, е

1

07.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Е, е

1

08.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

43
44

Письмо строчной и заглавной букв П, п

1

09.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов

1

10.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

45

Закрепление написания строчной и заглавной
букв П, п

1

13.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

46

33

47

Письмо строчной и заглавной букв М, м

1

14.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

15.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

48

Закрепление написания строчной и заглавной
букв М, м

49

Письмо строчной и заглавной букв З, з

1

16.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

50

Различаем звонкие и глухие согласные

1

17.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

20.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

51

Закрепление написания строчной и заглавной
букв З, з

52

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

1

21.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Б, б

1

22.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

53
54

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

1

23.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Звуковой анализ слов, работа со звуковыми
моделями слов

1

24.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

55

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Д, д

1

27.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

56
57

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

1

28.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

58

Закрепление написания строчной и заглавной Я, я

1

29.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

59

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

1

30.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

34

Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: парные по звонкостиглухости согласные

1

01.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

04.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

61

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Г, г

62

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч

1

05.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

06.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

63

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Ч, ч

64

Письмо строчной буквы ь

1

07.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

65

Твёрдые и мягкие согласные звуки

1

08.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Отрабатываем умение проводить звуковой
анализ. Подбор слов, соответствующих заданной
модели. Функции буквы ь

1

11.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

67

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

1

12.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Ш, ш

1

13.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

68
69

Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж

1

14.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

70

Особенности шипящих звуков

1

15.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Ж, ж

1

18.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

71

60

66

35

72

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

1

19.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

20.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

73

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Ё, ё

74

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

1

21.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

75

Подбор слов, соответствующих заданной модели

1

22.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Й, й. Особенность согласных звуков,
обозначаемых изучаемыми буквами

1

25.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

77

Письмо строчной и заглавной букв Х, х

1

26.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

27.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

78

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Х, х

79

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

1

28.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Тренируемся подбирать слова, соответствующие
заданной модели

1

29.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

80

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Ю, ю

1

09.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

81
82

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

1

10.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Ц, ц

1

11.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

83

76

36

1

12.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

84

Особенность согласных звуков, обозначаемых
изучаемыми буквами: непарные глухие

85

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

1

15.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

16.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

86

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Э, э

87

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ

1

17.01.2023

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

18.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

88

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Щ, щ

89

Обобщаем знания о согласных звуках

1

19.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

90

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

1

22.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Закрепление написания строчной и заглавной
букв Ф, ф

1

23.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

91
92

Письмо строчной буквы ъ

1

24.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
учащихся класса

1

25.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
учащихся класса

1

26.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

93

94

37

Резервный урок. Отработка написания букв,
написание которых вызывает трудности у
учащихся класса

1

29.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

30.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

96

Резервный урок. Отрабатываем умение
определять количество слогов в слове

1

31.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

97

Язык как основное средство человеческого
общения.

98

Текст как единица речи

1

1.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

99

Предложение как единица языка

1

02.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

05.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

100

Слово и предложение: сходство и различие. Как
составить предложение из набора слов

1

06.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

101

Составление предложения из слов. Работа с
предложением
Составление предложений из набора форм слов.
Отработка алгоритма записи слов и предложений

1

07.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

102

Слово как объект изучения. Различение слова и
обозначаемого им предмета

1

08.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

103
104

Восстановление деформированных предложений.

1

09.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

105

Составление предложения из слов

1

12.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Правила оформления предложений: прописная
буква в начале и знак в конце предложения. Как

1

13.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

95

106

38

правильно записать предложение. Введение
алгоритма списывания предложений
Установление связи слов в предложении при
помощи смысловых вопросов

1

14.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Работа с предложением: выделение слов,
изменение их порядка. Различение предложения и
слова. Закрепление

1

15.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

109

Ситуации общения. Диалог

1

16.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

110

Слово как единица языка. Значение слова

1

19.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

111

Составление небольших устных рассказов

1

20.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

112

Слова, называющие предметы

1

21.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?
Составление предложений из набора слов

1

22.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

113
114

Слова, называющие признака предмета

1

26.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?
какое?, какие?

1

27.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

115
116

Слова, называющие действия предмета

1

28.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Слова, отвечающие на вопросы что делать?, что
сделать?

1

29.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

117

107

108

39

118

Отрабатываем умение задать вопрос к слову

1

01.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

04.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

119

Наблюдаем за значениями слов. Сколько
значений может быть у слова

120

Отработка алгоритма списывания текста

1

05.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

06.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

121

Слова, близкие по значению. Отработка
алгоритма списывания предложений

1

07.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

122

Наблюдение за словами, близкими по значению, в
тексте

1

11.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

123

Речевой этикет: ситуация обращение с просьбой.
Какие слова мы называем вежливыми
Речевой этикет: ситуация благодарности. Мягкий
знак. Когда употребляется в словах буква "мягкий
знак"

1

12.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Слог. Определение количества слогов в слове.
Ударный слог. Деление слов на слоги

1

13.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

125

Отрабатываем умение определять количества
слогов в слове

1

14.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

126

Отработка правила переноса слов. Когда нужен
перенос слова

1

15.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

127

124

1

1

40

Установление соотношения звукового и
буквенного состава слова. Объяснительное
письмо слов и предложений

1

18.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

19.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

129

Звуки речи. Гласные и согласные звуки, их
различение

130

Различаем первые звуки в словах

1

20.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

131

Определяем самый частый звук в стихотворении

1

21.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

22.03.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

132

Звуки речи. Интонационное выделение звука в
слове

133

Сравниваем слова, различающиеся одним звуком

1

01.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

134

Речевой этикет: ситуация знакомства

1

02.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

135

Алфавит

1

03.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Использование алфавита для упорядочения
списка слов

1

04.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

136
137

Гласные ударные и безударные. Ударение в слове

1

05.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Резервный урок. Как обозначить буквой
безударный гласный звук

1

08.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

138

Общее представление о родственных словах.
Объяснительное письмо слов

1

09.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

139

128

41

1

10.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

140

Учимся запоминать слова с непроверяемыми
гласными и согласными

1

11.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

141

Составление небольших устных рассказов на
основе наблюдений

142

Согласные звуки: систематизация знаний.

1

12.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

15.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

143

Резервный урок. Буквы И и Й. Перенос слов со
строки на строку

1

16.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

144

Функции букв е, ё, ю, я. Как обозначить на
письме мягкость согласных звуков

1

17.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

145

Восстановление деформированного текста. Когда
употребляется в словах буква "мягкий знак" (ь)

146

Глухие и звонкие согласные звуки

1

18.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Обучение приемам самопроверки после
списывания текста. Правописание букв парных по
глухости-звонкости согласных

1

19.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Резервный урок. Как обозначить буквой парный
по глухости-звонкости согласный звук

1

22.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

148

Правописание сочетаний чк, чн. Шипящие
согласные звуки

1

23.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

149

147

42

Закрепление правописания слов с сочетаниями
чк, чн. Объяснительное письмо слов и
предложений

1

24.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

25.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

151

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши (в
положении под ударением)

1

26.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

152

Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях жи, ши

1

27.04.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

153

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу,
щу

154

Речевой этикет: ситуация извинения

1

02.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

03.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

155

Закрепление правописания гласных после
шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу
Прописная буква в именах собственных: в именах
и фамилиях людей. Прописная буква в именах
собственных: в кличках животных

1

06.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

07.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

157

Знаки препинания в конце предложения: точка,
вопросительный и восклицательный знаки

1

08.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

158

Резервный урок. Раздельное написание слов в
предложении
Резервный урок. Перенос слов со строки на
строку

1

13.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

159

150

156

43

1

14.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

160

Резервный урок. Перенос слов со строки на
строку

1

15.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

161

Резервный урок. Объяснительное письмо под
диктовку слов

1

16.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

162

Резервный урок. Объяснительное письмо под
диктовку слов

1

163

Резервный урок. Объяснительное письмо под
диктовку слов и предложений

1

164

Резервный урок. Объяснительная запись под
диктовку текста

165

Объяснительный диктант

1

166

Объяснительный диктант

167

168

1

17.05.202
4

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

20.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

21.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

1

22.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Резервный урок. Как составить предложение из
набора слов

1

23.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

Резервный урок. Составление из набора форм
слов предложений

1

24.05.2024

https://resh.edu.ru/subject/13/1/

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

1

168

1

2

4

44

2 КЛАСС
№

Тема урока

Количес Коли Коли
тво
честв честв
часов
о
о
конт прове
роль рочн
ных
ых
работ работ
1

Дата
проведени
я урока

Электронные образовательные
ресурсы

01.09.2023

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2015/09/13/metodicheskayarazrabotka-uroka-russkogo-yazyka-2klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2023/05/31/konspekt-uroka-porusskomu-yazyku-vo-2-klasse-po-teme

1

Язык как явление национальной культуры.
Многообразие языкового пространства
России и мира

2

Выбор языковых средств для выражения
собственного мнения.

1

04.09.2023

3

Выбор языковых средств для ведения
разговора: начать, поддержать, закончить
разговор, привлечь внимание и т.п.
Диалогическая форма речи

1

05.09.2023

1

06.09.2023

Умение договариваться и приходить к
общему решению в совместной деятельности
при проведении парной и групповой работы
Составление устного рассказа по
репродукции картины
Составление устного рассказа с опорой на
личные наблюдения и вопросы.

1

07.09.2023

1

08.09.2023

1

11.09.2023

4
5

6
7

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4225/sta
rt/288075/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4225/sta
rt/288075/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3519/sta
rt/201605/
https://uchitelya.com/nachalnayashkola/151525-prezentaciya-razvitierechi-rasskaz-po-lichnymnablyudeniyam.html
45

8

Текст. Признаки текста: смысловое единство
предложений в тексте, последовательность
предложений в тексте, выражение в тексте
законченной мысли.

1

9

1

10

Повторение алгоритма списывания текста.
Контрольное списывание.
Тема текста.

1

14.09.2023

11

Основная мысль текста

1

15.09.2023

12

Последовательность частей текста (абзацев).

1

18.09.2023

13

Корректировка текстов с нарушенным
порядком абзацев

1

19.09.2023

14

Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком абзацев

1

20.09.2023

15
16

Заглавие текста
Подбор заголовков к предложенным текстам.

1
1

21.09.2023
22.09.2023

17

Отработка умения подбирать заголовки к
предложенным текстам
Отработка умения корректировать тексты с
нарушенным порядком предложений.

1

25.09.2023

1

26.09.2023

Корректировка текстов с нарушенным
порядком предложений (проверочная работа)

1

18

19

12.09.2023

1

13.09.2023

1

27.09.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6476/sta
rt/178250/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4184/sta
rt/219949/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63024/?
https://multiurok.ru/files/alghoritmspisyvaniia-2-4-klassy.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/sta
rt/288820/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4217/sta
rt/288820/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5299/sta
rt/115031/
https://урок.рф/library/tehnologicheskay
a_karta_uroka_po_teme_korrektirova_16
1456.html
https://урок.рф/library/tehnologicheskay
a_karta_uroka_po_teme_korrektirova_16
1456.html
https://urok.1sept.ru/articles/621315
https://multiurok.ru/files/urok-russkoghoiazyka-zagholovok-tieksta-2-klass.html
https://multiurok.ru/files/urok-russkoghoiazyka-zagholovok-tieksta-2-klass.html
https://uchitelya.com/russkiyyazyk/154235-prezentaciya-razvitierechi-vosstanovlenie-teksta-snarushennym-poryadkom-predlozheniy2-klass.html
https://uchitelya.com/russkiyyazyk/154235-prezentaciya-razvitierechi-vosstanovlenie-teksta-s46

20

Предложение как единица языка.

1

28.09.2023

21

Предложение и слово. Отличие предложения
от слова

1

29.09.2023

22

Виды предложений по цели высказывания:
повествовательные, вопросительные и
побудительные.
Повествовательные, вопросительные и
побудительные предложения.
Виды предложений по интонации :
восклицательные и невосклицательные.

1

2.10.2023

narushennym-poryadkom-predlozheniy2-klass.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3487/sta
rt/178281/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63023/?
https://urok.1sept.ru/articles/645582

1

03.10.2023

https://urok.1sept.ru/articles/645582

1

04.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5289/sta
rt/201290/

1

05.10.2023

26

Наблюдение за выделением в устной речи
одного из слов предложения (логическое
ударение)
Связь слов в предложении

1

06.10.2023

https://infourok.ru/prezentaciya-porusskomu-na-temu-logicheskoe-udarenie2-klass-5210777.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5623/sta
rt/179793/

27
28

Диктант.
Предложение: систематизация знаний.

1
1

29

Слово и его значение. Лексическое значение
слова.

1

11.10.2023

30

Значение слова в словаре

1

12.10.2023

31
32

Значение слова в словаре и тексте.
Однозначные и многозначные слова.

1
1

13.10.2023
16.10.2023

23
24

25

1

09.10.2023
10.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5292/sta
rt/179824/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5128/sta
rt/271820/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4216/sta
rt/92450/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63022/?
https://urok.1sept.ru/articles/600407
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6008/sta
rt/90930/
47

1

17.10.2023

34

Многозначные слова. Прямое и переносное
значение слова.
Работа с толковым словарем.

1

18.10.2023

35

Синонимы.

1

19.10.2023

36

Синонимы в тексте.

1

20.10.2023

37

Антонимы.

1

23.10.2023

38

Наблюдение за использованием антонимов

1

24.10.2023

39

Наблюдение за использованием в речи
синонимов и антонимов. Словарный диктант.
Наблюдение за использованием в речи
синонимов и антонимов. Проверочная работа.
Обобщение знаний по разделу «Лексика»
Однокоренные родственные) слова. Корень
слова.

1

Признаки однокоренных (родственных) слов.
Корень слова. Различение однокоренных слов
и синонимов.
Корень как общая часть родственных слов.
Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями
Корень как часть слова. Выделение в словах
корня.

33

40
41
42

43

44

45

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6079/sta
rt/179855/
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2019/06/26/urokrusskogo-yazyka-2-klass-tolkovyy-slovar

25.10.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4203/sta
rt/201637/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4203/sta
rt/201637/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4204/sta
rt/201700/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5293/sta
rt/201732/
https://urok.1sept.ru/articles/643992

26.10.2023

https://urok.1sept.ru/articles/643992

1
1

27.102023
07.11.2023

1

08.11.2023

https://urok.1sept.ru/articles/415886
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4218/sta
rt/201796/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63030/?
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6216/sta
rt/201827/

1

09.11.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6080/sta
rt/

1

10.11.2023

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2020/01/02/urokrusskogo-yazyka-vo-2-klasse-koren-slova

1

1
1

48

46

Корень слова (обобщение знаний.

1

13.11.2023

47
48

Окончание как изменяемая часть слова.
Изменение формы слова с помощью
окончания.

1
1

14.11.2023
15.11.2023

49

Различение изменяемых и неизменяемых
слов.

1

16.11.2023

50

Суффикс как часть слова

1

17.11.2023

51
52

Значение суффиксов.
Приставка как часть слова

1
1

20.11.2023
21.11.2023

53
54

Наблюдение за правописанием приставок
Роль суффиксов и приставок.

1
1

22.11.2023
23.11.2023

55
56
57
58

Состав слова (обобщение)
Состав слова : систематизация знаний.
Состав слова. Как образуются слова.
Состав слова. Корни с чередованием
согласных и гласных. Проверочная работа.
Различение звуков и букв. Различение
ударных и безударных гласных звуков.

1
1
1
1

24.11.2023
27.11.2023
28.11.2023
29.11.2023

59

1

1

30.11.2023

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2020/01/02/urokrusskogo-yazyka-vo-2-klasse-koren-slova
https://urok.1sept.ru/articles/639155
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2019/11/23/urokrusskogo-yazyka-vo-2-klasse-temauroka-izmenenie
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2020/01/13/konspekt-urokarusskogo-yazyka-neizmenyaemye-slova2
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63031/?
https://urok.1sept.ru/articles/663249
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63032/?
https://urok.1sept.ru/articles/510464
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2020/04/09/pristavki-i-suffiksy
https://urok.1sept.ru/articles/693900
https://urok.1sept.ru/articles/693900
https://urok.1sept.ru/articles/565465
https://urok.1sept.ru/articles/565465
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4220/sta
rt/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5283/sta
rt/201922/
49

60
61
62
63
64

65
66
67
68
69

70
71

72
73

Деление слов на слоги. Перенос лов по
слогам.
Перенос слов по слогам (закрепление).
Контрольное списывание. Словарный
диктант
Употребление прописной и строчной буквы.
Алфавит.
Прописная буква в именах собственных:
именах, фамилиях, отчествах, кличках
животных.
Прописная буква в именах собственных:
географических названиях.
Объяснительный диктант на изученные
правила.
Единообразное написание гласных в корне

1

1

12.12.2023

Обозначение буквой безударного гласного в
корне слова
Способы проверки написания буквы,
обозначающей безударный гласный звук в
корне слова
Правописание слов с безударным гласным в
корне слова
Правописание слов с безударным гласным в
корне слова (закрепление)

1

13.12.2023

1

14.12.2023

1

15.12.2023

1

18.12.2023

Контрольный диктант.
Непроверяемые гласные в корне слова.
Использование орфографического словаря
для определения написания слова.

1
1

1
1

01.12.2023

1

04.12.2023
05.12.2023

1

06.12.2023

1

07.12.2023

1

08.12.2023

1

1

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4205/sta
rt/202017/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5295/sta
rt/
https://urok.1sept.ru/articles/658559

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5285/sta
rt/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3626/sta
rt/219981/
https://urok.1sept.ru/articles/567559

11.12.2023

19.12.2023
20.12.2023

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3539/sta
rt/180077/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/co
nspect/
https://urok.1sept.ru/articles/634506

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6097/sta
rt/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63036/?
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3552/sta
rt/202208/

50

1

21.12.2023

75

Правописание слов с проверяемыми и
непроверяемыми гласными в корне слова.
Учимся характеризовать звуки.

1

22.12.2023

76

Учимся характеризовать звуки.

1

77

Парные и непарные по твердости-мягкости
согласные звуки.
Парные и непарные по звонкости-глухости
согласные звуки.

1

26.12.2023

1

27.12.2023

79

Функции мягкого знака.

1

28.12.2023

80

Использование на письме ъ и ь знаков.

1

29.12.2023

81

Сочетания чн, чк, чт, щн, нч.

1

09.01.2024

82

Гласные после шипящих в сочетаниях жи, ши
( в положении под ударением).

1

10.01.2024

83

Гласные после шипящих в сочетаниях ча, ща,
чу, щи.

1

11.01.2024

84
85

Диктант на изученные правила.
Обозначение парных по звонкости-глухости
согласных в корне слова.

1
1

86

Способы проверки согласных в корне слова.

1

16.01.2024

87

Правописание слов с парными по звонкостиглухости согласными в корне слова

1

17.01.2023

74

78

1

1

25.12.2023

12.01.2024
15.01.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4205/co
nspect/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4205/co
nspect/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6004/sta
rt/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6004/sta
rt/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6000/sta
rt/271851/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6000/sta
rt/271851/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4223/sta
rt/129970/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6006/sta
rt/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63034/?
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3965/sta
rt/180493/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5323/sta
rt/220163/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63037/?
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/sta
rt/141522/
51

88

Отработка правописания слов с парным по
глухости-звонкости согласным в корне слова.

1

89

Объяснительный диктант: учимся писать
буквы согласных в корне слова.
Учимся писать буквы гласных и согласных в
корне слова.

1
1

22.01.2024

91

Учимся писать буквы согласные в корне
слова

1

23.01.2024

92

Различные способы решения
орфографических задач в зависимости от
места орфограммы в слове.

1

24.01.2024

93

Правописание слов с разделительным мягким
знаком.
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком и другими
изученными орфограммами.
Отработка правописания слов с
разделительным мягким знаком.
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове.
Правописание слов с орфограммами в
значимых частях слова.

1

25.01.2024

1

26.01.2024

1

29.01.2024

1

30.01.2024

1

31.01.2024

90

94

95
96

97

18.01.2024

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3582/sta
rt/141522/

19.01.2024
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2021/11/18/konspekt-urokarusskogo-yazyka-vo-2-klasse-uchimsyapisat
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2021/11/18/konspekt-urokarusskogo-yazyka-vo-2-klasse-uchimsyapisat
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2021/11/18/konspekt-urokarusskogo-yazyka-vo-2-klasse-uchimsyapisat
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/sta
rt/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/sta
rt/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/sta
rt/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6007/sta
rt/202520/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/sta
rt/
52

1

101

Отработка правописания слов с
орфограммами в значимых частях слова.
Диктант на изученные орфограммы.
Работа над ошибками, допущенными в
диктанте.
Имя существительное: значение.

1

06.02.2024

102

Имя существительное как часть речи.

1

07.02.2024

103

Имя существительное: вопросы (Кто? Что?).
Имена существительные собственные и
нарицательные.

1

08.02.2024

104

Число имен существительных.

1

09.02.2024

105

Изменение по числам имен существительных.

1

12.02.2024

106

Изменение по числам имен существительных.

1

13.02.2024

107

Имя существительное: употребление в речи.

1

14.02.2024

108

Наблюдение за правописанием суффиксов
имен существительных

1

15.02.2024

109

Роль имен существительных в тексте.
Проверочная работа.

1

98
99
100

1
1

1.02.2024
1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5324/sta
rt/

02.02.2024
05.02.2024

1

16.02.2024

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6009/sta
rt/299655/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5338/sta
rt/202582/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63025/?
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6005/sta
rt/180768/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3975/sta
rt/180800/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5346/sta
rt/220306/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5346/sta
rt/220306/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5346/sta
rt/220306/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3591/sta
rt/202771/
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2014/12/07/urokrusskogo-yazyka-2-klass-pravopisaniesuffiksov-umk
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2021/09/29/tehnologicheskayakarta-uroka-russkogo-yazyka-temaimya

53

110

Глагол как часть речи.

1

19.02.2024

111

Глагол: значение.

1

20.02.2024

112

Глагол: вопросы (что делать? Что сделать?)

1

21.02.2024

113

1

22.02.2024

114

Единственное и множественное число
глаголов.
Роль глаголов в тексте.

1

26.02.2024

115

Обобщение знаний о глаголе.

1

27.02.2024

116

Текст-повествование.

1

28.02.2024

117

Особенности текстов-повествований.

1

29.02.2024

118

Подробное изложение повествовательного
текста с опорой на вопросы (30-45 слов)
Имя прилагательное как часть речи.

1

01.03.2024

1

04.03.2024

Имя прилагательное: значение.
Прилагательное: вопросы (какой? Какая?
Какое? Какие?)
Наблюдение над правописанием суффиксов
имен прилагательных.

1

05.03.2024

1

06.03.2024

119

120

121

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5340/sta
rt/202803/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63027/?
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2023/04/16/russkiyyazyk-2-klass-gruppy-glagolov-vzavisimosti-ot
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4241/sta
rt/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5342/sta
rt/220395/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5339/sta
rt/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3986/sta
rt/289316/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3986/co
nspect/289315/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5341/sta
rt/220457/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63026/?
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4279/sta
rt/181105/
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2013/12/10/temauchimsya-pisat-suffiksy-imyonprilagatelnykh
54

122

Знакомство с жанром поздравления.

1

07.03.2024

123

1

11.03.2024

124
125

Связь имени прилагательного с именем
существительным.
Обобщение знаний об имени прилагательном.
Текст-описание

1
1

12.03.2024
13.03.2024

126

Особенности текстов-описаний.

1

14.03.2024

127

Роль имен прилагательных в тексте.

1

15.03.2024

128

1

18.03.2024

1

19.03.2024

130
131

Различие текстов-повествований и текстовописаний.
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
Проверочная работа.
Текст-рассуждение.

132

Особенности текстов-рассуждений.

1

22.03.2024

133
134

Пишем текст по предложенному плану.
Предлог. Отличие предлогов от приставок.

1
1

01.04.2024
02.04.2024

135

Наиболее распространенные предлоги: в, на,
из, без, над, до, у, о, об и др.

1

03.04.2024

136

Раздельное написание предлогов с именами
существительными.

1

04.04.2024

129

1
1

1

20.03.2024
21.03.2024

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2016/11/13/konspekt-urokarusskogo-yazyka-v-2-klasse-poprogramme
https://urok.1sept.ru/articles/677763
https://urok.1sept.ru/articles/677763
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3601/sta
rt/220598/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/3601/co
nspect/220597/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5304/sta
rt/90100/
https://urok.1sept.ru/articles/571844

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5343/sta
rt/220689/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5343/co
nspect/
https://urok.1sept.ru/articles/548956
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4242/sta
rt/220863/
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63029/?
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2017/06/10/urokrusskogo-yazyka-dlya-2-klassa-po-temerazdelnoe
55

137

Раздельное написание предлогов с именами
существительными (закрепление)

1

05.04.2024

138
139

Части речи: систематизация знаний.
Части речи: обобщение.

1
1

08.04.2024
09.04.2024

140

Повторение правописания слов с
орфограммами в значимых частях слов.
Контрольный диктант
Работа над ошибками. Части речи
(закрепление).
Выполняем проектное задание.
Подробное изложение повествовательного
текста с опорой на вопросы.
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности. Работа над ошибками.
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
Учимся сочинять текст-повествование.

1

10.04.2024

Отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
Составляем план текста.

141
142
143
144
145
146
147
148

149
150
151

1
1

1

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2017/06/10/urokrusskogo-yazyka-dlya-2-klassa-po-temerazdelnoe
https://urok.1sept.ru/articles/649347
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5344/sta
rt/220895/
https://urok.1sept.ru/articles/634533

11.04.2024
12.04.2024

1
1

15.04.2024
16.04.2024

1

17.04.2024

1

18.04.2024

1

19.04.2024

1

22.04.2024

1

23.04.2024

1

24.04.2024

1

25.04.2024

https://urok.1sept.ru/articles/418000

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkiiyazyk/2023/03/23/konspekt-uroka-porusskomu-yazyku-tekst-povestvovanie

https://nsportal.ru/nachalnayashkola/russkii-yazyk/2020/04/07/planteksta-uchimsya-sostavlyat-plan-teksta
56

1

26.04.2024

1

27.04.2024

154

Отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
Учимся сочинять текст-описание.

1

02.05.2024

155
156

Работа над ошибками.
Повторение частей речи.

1
1

03.05.2024
06.05.2024

157
158
159

Повторение частей речи.
Учимся сочинять текст-рассуждение.
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Диктант на изученные орфограммы.
Работа над ошибками.
Отработка орфограмм, вызывающих
трудности.
ИТОГО:

1
1
1

07.05.2024
08.05.2024
13.05.2024

1

14.05.2024

152
153

160
161
162
163170

1
1
8

1

170

12

https://resh.edu.ru/subject/lesson/3636/sta
rt/203022/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6316/sta
rt/292041/
https://urok.1sept.ru/articles/559840

15.05.2024
16.05.2024
17.05.202428.05.2024
5

3 КЛАСС

№
Тема урока
п/п

1

Русский язык как государственный язык
Российской Федерации

Количество часов
Контр
Практ
ольны
ическ
Всего
е
ие
работ
работ
ы
ы

1

Дата
изучения

01.09.2023

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ebc8
57

2
3
4
5
6

Повторение и продолжение работы с текстом,
начатой во 2 классе: признаки текста
Повторение и продолжение работы с текстом,
начатой во 2 классе: тема текста, основная
мысль текста
Повторение и продолжение работы с текстом,
начатой во 2 классе: заголовок
Определение типов текстов: повествование,
описание, рассуждение
Отработка умения определять тип текста
(повествование, описание, рассуждение)

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40

06.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422d40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423038
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84239ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682

08.09.2023

1
1

8

Корректирование текстов с нарушенным
порядком предложений

1

9

Предложение

1

11

05.09.2023

07.09.2023

1

Определение типов текстов: обобщение

10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

1

7

Виды предложений по цели высказывания и
интонации. Коллективное составление
рассказа по картине К. Е. Маковского "Дети,
бегущие от грозы"
Обобщение знаний о видах предложений.
Предложения с обращениями (общее
представление)

04.09.2023

11.09.2023
12.09.2023
13.09.2023
14.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423826

1

1

12

Связь слов в предложении. Обращение

1

13

Главные члены предложения

1

14

Подлежащее

1

15.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428268

18.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423682
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423d3a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84248ca

1

19.09.2023
20.09.2023

58

15

Сказуемое

1

16

Подлежащее и сказуемое

1

17

Второстепенные члены предложения

1

18
19
20
21

22

23

24
25

Предложения распространённые и
нераспространённые
Простое и сложное предложения.
Однородные члены предложения
Однородные члены предложения с союзами
и, а, но
Однородные члены предложения без союзов.
Словосочетание.
Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы.Предложение и
словосочетание (общее представление).
Коллективное составление рассказа по
картине В. Д. Поленова "Золотая осень"
Резерный урок по разделу синтаксис:
отработка темы. Простое и сложное
предложение (общее представление). Запятая
между частями сложного предложения
Лексическое значение слова. Синонимы,
антонимы.
Работаем с толковыми словарями.
Однозначные и многозначные слова

1
1
1
1

21.09.2023
22.09.2023
25.09.2023
26.09.2023
27.09.2023
28.09.2023
29.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424a96
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84252c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426be8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426dd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426f80

2.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422ac0

1

03.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e,
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

04.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f168
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f938
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f50a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f35c

1

1
1

26

Прямое и переносное значение слова

1

27

Наблюдаем за значениями слов в тексте

1

05.10.2023
06.10.2023
09.10.2023

59

28

Ключевые слова в тексте. Слово и
словосочетание. Подробное изложение с
языковым анализом текста

1

29

Устаревшие слова. Омонимы. Фразеологизмы

1

30

31
32

Составление плана текста. Составление
предложений. Сочинение по картине (по
коллективно составленному плану) И. Т.
Хруцкого "Цветы и плоды"
Части речи. Обобщение и уточнение
представлений об изученных частях речи.
Имя числительное
Однокоренные (родственные) слова;
признаки однокоренных (родственных) слов

10.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843157a

11.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841f708

12.10.2023
1
13.10.2023
1
1

16.10.2023
17.10.2023

33

34
35

Характеристика звуков русского языка
Повторение изученных орфографических
правил: гласные после шипящих,
буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч
Повторяем правописание слов с
разделительным мягким знаком

1
18.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842009a

19.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84202ac,
https://m.edsoo.ru/f8420644,
https://m.edsoo.ru/f8420842,
https://m.edsoo.ru/f84209d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423272,
https://m.edsoo.ru/f84234ca

1
1

20.10.2023
36

Соотношение звукового и буквенного состава
слов

1

37

План текста. Изложение повествовательного
текста по вопросам или коллективно
составленному плану

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844369e,
https://m.edsoo.ru/f84437ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421468
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841fb4a,
https://m.edsoo.ru/f841fe24

23.10.2023

60

38

39

40

41
42
43
44

45

46

Различение однокоренных слов и слов с
омонимичными корнями.
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: правописание
слов с двумя корнями
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: наблюдение за
соединительными гласными о, е
Корень, приставка, суффикс — значимые
части слова
Окончание как изменяемая часть слова.
Нулевое окончание
Нулевое окончание. Приставка. Значение
приставок.
Однокоренные слова и формы одного и того
же слова. Диктант с грамматическим
заданием
Выделение в словах с однозначно
выделяемыми морфемами окончания, корня,
приставки, суффикса. Суффикс. Значения
суффиксов
Создание собственных текстов-описаний.
Сочинение по картине А.А. Рылова "В
голубом просторе"

24.10.2023
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421800,
https://m.edsoo.ru/f8421238

25.10.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426080

1
26.10.2023
1
27.102023

1

07.11.2023

1

08.11.2023

1

09.11.2023
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84219d6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c110
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842163e

10.11.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84222d2

1
13.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84300e4

14.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84220ca
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8426238

1

47

Основа слова. Состав слова: обобщение.

1

48

Изложение повествовательного текста с
опорой на предложенный план.

1

15.11.2023

61

49
50
51
52
53

54

55
56
57
58
59
60
61

Резерный урок по разделу состав слова:
проектное задание "Семья слов"
Повторяем правописание проверяемых
безударных гласных в корне слова
Повторяем правописание проверяемых и
непроверяемых безударных гласных в корне
слова
Правописание слов с двумя безударными
гласными в корне слова
Закрепление способов проверки написания
слов с двумя безударными гласными в корне
слова
Повторяем правописание парных по
звонкости-глухости согласных в корне слова.
Составление текста на основе личных
наблюдений или по рисунку
Непроизносимые согласные в корне слова
Наблюдение за обозначением буквами
непроизносимых согласных в корне слова
Отработка написания непроизносимых
согласных в корне слова
Объяснительный диктант: отрабатываем
написание слов с орфограммами корня
Правописание слов с удвоенными
согласными
Отработка правописания слов с удвоенными
согласными. Проверочный диктант
Написание текста по заданному плану.
Сочинение по картине В. М. Васнецова
"Снегурочка"

16.11.2023

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421e54

17.11.2023

1

20.11.2023
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428c7c

21.11.2023

1

22.11.2023
1
23.11.2023
1
24.11.2023

1

27.11.2023

1

28.11.2023

1

29.11.2023

1

30.11.2023

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842da88
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842dcb8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842df92

1

01.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a6b2

04.12.2023
1

62

62

63

64

65

66

67
68

Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме "Правописание
слов с орфограммами в корне"
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: правописание
суффиксов ость, ов и др.
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: закрепляем
правописание суффиксов
Различные способы решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: правописание
приставок группа приставок с "о" и группа
приставок с "а"
Отработка способов решения
орфографической задачи в зависимости от
места орфограммы в слове: закрепляем
правописание приставок
Закрепляем правописание суффиксов и
приставок
Продолжаем учиться писать приставки:
пишем приставки. Диктант с грамматическим
заданием

05.12.2023
1
06.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8421c24

1
07.12.2023
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b42c,
https://m.edsoo.ru/f842b648

08.12.2023
1

11.12.2023
1
12.12.2023

1

13.12.2023
1

1
14.12.2023

69

Разделительный твёрдый знак

1

70

Знакомство с жанром объявления

1

71

Объясняющий диктант: повторение правил
правописания

1

15.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423f9c,
https://m.edsoo.ru/f8424190
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

18.12.2023
63

72

73

74

75

76

77

78
79
80
81
82

Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами, не
соединёнными союзами
Наблюдаем за знаками препинания в
предложениях с однородными членами,
соединёнными повторяющимися союзами и,
или
Вспоминаем нормы речевого этикета:
приглашение, просьба, извинение,
благодарность, отказ
Продолжаем учиться составлять план текста.
Составление и запись текста по рисунку на
одну из данных тем
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами
Ознакомительное чтение: когда оно нужно
Имя существительное: общее значение,
вопросы, употребление в речи. Части речи
Имена существительные одушевлённые и
неодушевлённые. Подробное изложение по
самостоятельно составленному плану

19.12.2023
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84276d8

20.12.2023
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427d36

1
21.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842730e

22.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8424f28

25.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8422494

1

1

1
26.12.2023
1
27.12.2023
1
1
1
1
1

28.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84228ae

29.12.2023
09.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428aec

10.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c750

64

83
84

85

Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план
Число имён существительных. Собственные
и нарицательные имена существительные
Имена существительные единственного и
множественного числа. Имена
существительные, имеющие форму одного
числа

87

Имена существительные мужского, женского
и среднего рода

1

88

Род имён существительных

1

91
92
93

94

95

Падеж имён существительных
Создание собственных текстовповествований. Составление рассказа
покартине И. Я. Билибина "Иван-царевич и
лягушка-квакушка"
Падеж имён существительных:
именительный падеж

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429ec4

1

1

90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84296c2

15.01.2024

Изменение имён существительных по числам

Мягкий знак после шипящих на конце имён
существительных
Закрепляем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных»
Отрабатываем правило «Мягкий знак после
шипящих на конце имён существительных».
Объяснительный диктант
Изложение текста с опорой на коллективно
составленный план

12.01.2024

1

86

89

11.01.2024

1

16.01.2024
17.01.2023
18.01.2024
19.01.2024

1

22.01.2024

1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84291f4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429906
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429cd0

23.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8429adc

24.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842900a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a086

1

25.01.2024
26.01.2024

1

1

29.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842a23e
65

96
97
98
99
100
101
102
103
104

105

106
107
108

Падеж имён существительных: родительный
падеж
Падеж имён существительных: дательный
падеж
Пишем поздравительную открытку к
празднику 8 Марта
Падеж имён существительных: винительный
падеж
Падеж имён существительных: творительный
падеж
Падеж имён существительных: предложный
падеж
Изменение имён существительных по
падежам и числам (склонение). Сочинение по
картине
Имена существительные 1, 2, 3-­го склонения
Изложение текста с опорой на
самостоятельно составленный план
Обобщение знаний об имени
существительном. Коллективное составление
текста по картине К. Ф. Юона "Конец зимы.
Полдень" (по опорным словам)
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 1-го
склонения
Правописание безударных окончаний имён
существительных 1-го склонения
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 2-го
склонения

30.01.2024

1

31.01.2024

1

1.02.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b152
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842b878
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430904

02.02.2024

1

05.02.2024

1

06.02.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842ba62
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bd28

07.02.2024
1
08.02.2024

1
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842bf44

09.02.2024
12.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8428e2a

1
13.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c32c

14.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c53e

15.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842c958

1
1
1

66

109
110
111
112
113
114
115
116

117

118

119

120

Правописание безударных окончаний имён
существительных 2-го склонения
Наблюдение за правописанием безударных
окончаний имён существительных 3-го
склонения
Корректирование текстов с нарушенным
порядком абзацев
Правописание безударных окончаний имён
существительных 3-го склонения
Правописание окончаний имён
существительных во множественном числе
Правописание безударных окончаний имён
существительных: систематизация знаний
Объяснительный диктант (безударные
гласные в падежных окончаниях имён
существительных)
Правописание безударных окончаний имён
существительных: обобщение
Резерный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме "Правописание
безударных падежных окончаний имен
существительных"
Имя прилагательное: общее значение,
вопросы, употребление в речи
Резерный урок по разделу развитие речи:
работаем с текстами-описаниями в научном и
художественном стилях. Изобразительновыразительные средства в описательном
тексте. Работа с картиной М. А. Врубеля
"Царевна-Лебедь"
Изменение имён прилагательных по родам

1

16.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842cb2e

19.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d240

1
1
1
1
1

20.02.2024
21.02.2024
22.02.2024
26.02.2024
27.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e56e

28.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d894

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d47a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e38e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842d682

29.02.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e974

1

1

01.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842e758

04.03.2024
1

1

05.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842eb5e
67

121
122
123

Изменение имён прилагательных по числам
Зависимость формы имени прилагательного
от формы имени существительного
Изменение имён прилагательных по падежам.
Начальная форма имени прилагательного

1

125

Значения имён прилагательных

1

127
128
129

130

131

132

11.03.2024

1

Склонение имён прилагательных

Наблюдение за значениями имён
прилагательных
Значения имён прилагательных: обобщение.
Составление сочинения-отзыва по картине В.
А. Серова "Девочка с персиками"
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных в единственном числе
Наблюдение за правописанием окончаний
имён прилагательных во множественном
числе
Правописание окончаний имён
прилагательных в единственном и во
множественном числе. Диктант с
грамматическим заданием
Обобщение знаний о написании окончаний
имён прилагательных
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа по теме "Правописание
безударных падежных окончаний имен
прилагательных"

07.03.2024

1

124

126

06.03.2024

1

12.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842edb6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f036
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f3a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fbda

13.03.2024
14.03.2024

1

15.03.2024
1
1

18.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842f6f8

19.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fa4a

1
20.03.2024
1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842fea0

1
21.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430332

22.03.2024
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8430ff8

68

133

Обобщение знаний о написании окончаний
имён существительных и имён
прилагательных

1

134

Местоимение (общее представление)

1

135

Личные местоимения

1

136

Как изменяются личные местоимения

1

137

Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы "Изменение личных
местоимений"

1

138

Употребление личных местоимений в речи

1

139

Правописание местоимений с предлогами

1

140

Правописание местоимений

1

141

Знакомство с жанром письма

1

142

Учимся писать письма

1

143
144
145
146

Использование личных местоимений для
устранения неоправданных повторов в тексте
Наблюдение за связью предложений в тексте
с помощью личных местоимений, синонимов,
союзов и, а, но
Глагол: общее значение, вопросы,
употребление в речи
Значение и употребление глаголов в
речи.Составление текста по сюжетным
рисункам

1

01.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84311d8

02.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84313a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431746
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843191c

03.04.2024
04.04.2024
05.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431d40

08.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431b06
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843233a

09.04.2024
10.04.2024
11.04.2024
12.04.2024
15.04.2024
16.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8431fd4

17.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432768

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84324ac
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843260a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84321b4

18.04.2024
1
69

147

Неопределённая форма глагола

1

148

Изменение глаголов по числам. Составление
предложений с нарушенным порядком слов

1

149

Настоящее время глаголов

1

150

Будущее время глаголов

1

151

152

153
154
155

Прошедшее время глаголов. Составление
текста-рассуждения по заданной теме
Наблюдение за связью предложений в тексте.
Выборочное подробное изложение
повествовательного текста по опорным
словам и самостоятельно составленному
плану
Род глаголов в прошедшем времени
Наблюдение за написанием окончаний
глаголов в прошедшем времени
Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы

1

19.04.2024
22.04.2024
23.04.2024
24.04.2024
25.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432a1a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8432d80
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843303c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433500
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843337a

26.04.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433e88

1

1
1
1

156

Частица не, её значение

1

157

Правописание частицы не с глаголами

1

158

Создание собственных текстов-рассуждений.
Составление совета-рассуждения с
использованием побудительных предложений
и глаголов с частицей НЕ

1

159

Правописание глаголов

1

27.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434072

02.05.2024
03.05.2024
06.05.2024
07.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84343e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434784

08.05.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433cda

13.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433924
70

160
161
162
163
164

165
166
167

168

169
170

Резервный урок по разделу морфология:
отработка темы. Диктант
Части речи: систематизация изученного в 3
классе
Части речи: обобщение. Подробное
изложение повествовательного текста
Резерный урок по разделу морфология:
проверочная работа
Наблюдение за связью предложений в тексте
с помощью союзов и, а, но. Корректирование
текста с нарушенным порядком абзацев
Повторяем правописание слов с изученными
в 1-3 классах орфограммами в корне,
приставках, окончаниях
Повторяем правописание слов с изученными
в 1-3 классах орфограммами
Резервный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резерный урок по разделу орфография:
отработка орфограмм, вызывающих
трудности
Резервный урок по разделу орфография:
проверочная работа "Чему мы научились на
уроках правописания в 3 классе"
Как помочь вести диалог человеку, для
которого русский язык не является родным

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

14.05.2024

1

15.05.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8433af0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434c84

16.05.2024

1

17.05.202
4

1

20.05.2024
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8423b6e

21.05.2024
1
22.05.2024

1

23.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425cca

24.05.2024
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8425ea0

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434dd8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841ef10

1

170

6

0

71

4 КЛАСС

№
п/п

Тема урока

Количество часов
Конт
Практич
роль
Всего
еские
ные
работы
рабо
ты

1

Русский язык как язык межнационального общения.
Наша речь и наш язык

1

2

Текст: тема и основная мысль. Текст и его план

1

3

Текст: заголовок

1

4

Текст. План текста

1

5

Текст. Структура текста. Составление текста (сказки)
по его началу

1

6

Вспоминаем типы текстов

1

7

Различаем тексты-повествования, тексты-описания и
тексты-рассуждения

1

8

Текст. Образные языковые средства

1

9
10
11

Подбираем заголовки, отражающие тему или
основную мысль текста
Пишем собственный текст по предложенному
заголовку
Входная контрольная работа

Дата
изучения

01.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8434f36

04.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c

05.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843565c

06.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2

07.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84452d2

08.09.2023
11.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843585a,
https://m.edsoo.ru/f843617e,
https://m.edsoo.ru/f8437a56

12.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443586

13.09.2023

1

14.09.2023

1
1

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443a04

1

15.09.2023

72

12
13
14

Виды предложений по цели высказывания:
повествовательные,
вопросительные
и
побудительные
Виды предложений по эмоциональной окраске:
восклицательные и невосклицательные
Распространенные
и
нераспространенные
предложения

18.09.2023
1
1
1

15

Словосочетание

1

16

Связь слов в словосочетании

1

17

Связь между словами в предложении (при помощи
смысловых вопросов)

1

18

Связь слов в словосочетании: обобщение

1

19
20
21
22
23
24
25
26

Предложение и словосочетание: сходство и различие.
Тренинг
Учимся пересказывать: подробный письменный
пересказ текста. Изложение
Повторение: слово, сочетание слов (словосочетание)
и предложение. Тренинг
Предложения с однородными членами: без союзов, с
союзами а, но, с одиночным союзом и
Интонация перечисления в предложениях с
однородными членами
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзом и
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но

1
1
1
1
1
1
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

19.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435af8

20.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435c42

21.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

22.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

25.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436034

26.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa2513de

27.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84359a4

28.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441466

29.09.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251244

2.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

03.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438e60

04.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

05.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8427ef8

06.10.2023

73

27
28

29
30
31
32

Знаки препинания в предложениях с однородными
членами без союзов
Знаки препинания в предложениях с однородными
членами, соединёнными союзами и, а, но, и без
союзов
Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с
текстами. Написание текста по репродукции картины
И. Левитана "Золотая осень"
Запятая между однородными членами. Тренинг
Запятая между однородными членами, соединенными
союзом. Тренинг
Простое и сложное предложение. Как отличить
сложное предложение от простого предложения?

1

10.10.2023

11.10.2023

1
1

Союз как часть речи

1

34

Сложные предложения

1

35

Сложные предложения с союзами и, а, но

1

37
38

Союзы «и», «а», «но» в простых и сложных
предложениях
Наблюдаем за знаками препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых
Пробуем ставить знаки препинания в сложном
предложении, состоящем из двух простых

1
1
1

39

Сложные предложения без союзов. Тренинг

1

40

Предложения с прямой речью после слов автора

1

41

Наблюдение за знаками препинания в предложении с
прямой речью после слов автора

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439018

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f842809c

1

33

36

09.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445822

12.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

13.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84391a8

16.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844436e

17.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84445f8

18.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84444d6

19.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84448dc

20.10.2023
23.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444ada

24.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444bfc

25.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8444f3a

26.10.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84453f4

27.102023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84456e2
74

42
43
44

45
46

Резервный
урок
по
разделу
синтаксис:
синтаксический анализ предложения
Резервный урок по разделу синтаксис: повторяем всё,
что узнали о синтаксисе
Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в
речи устаревших слов. О происхождении слов.
Заимствованные слова
Повторяем лексику: наблюдаем за использованием в
речи синонимов, антонимов, омонимов. Слово и его
значение. Многозначные слова
Сочинение как вид письменной работы. Написание
сочинения по своим наблюдениям

1
1

07.11.2023

https://m.edsoo.ru/f84391a8

08.11.2023

1
10.11.2023
1
13.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84274ee

14.11.2023

1

48

Учимся понимать фразеологизмы

1

15.11.2023

49

Учимся использовать фразеологизмы

1

16.11.2023

50

Повторяем состав слова

1

51

Основа слова

1

52

Неизменяемые слова: состав слова. Выделение в
словах окончания, корня, приставки, суффикса

1

53

Отрабатываем разбор слова по составу

1

55

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436818

Наблюдаем за использованием в речи фразеологизмов

54

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436656

47

Правила правописания, изученные в 1-3 классах.
Правописание безударных гласных в корне слова.
Правописание парных по глухости-звонкости
согласных звуков в корне слова
Правописание суффиксов имён существительных.
Правописание приставок и суффиксов.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843876c

09.11.2023

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843698a

17.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436b10

20.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436caa

21.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436ffc

22.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8445a70

23.11.2023
Библиотека ЦОК

1

1

https://m.edsoo.ru/f84378da

24.11.2023
75

56

57

Повторение правил правописания, изученных в 1—3
классах. Правописание непроизносимых согласных.
Правописание слов с удвоенными согласными.
Правописание слов с буквами Ъ и Ь
Обобщение: самостоятельные и служебные части
речи

27.11.2023
1

1

58

Наречие: значение, вопросы, употребление в речи

1

59

Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение)

1

60

Наречие: обобщение знаний

1

61

62

Значение наиболее употребляемых суффиксов
изученных частей речи. Состав неизменяемых слов
Резервный урок по разделу морфология: отработка
темы "Имя существительное": Как определить падеж
имени существительного? Признаки падежных форм
имен существительных

1

1

64

Имена существительные 1, 2, 3­-го склонения

1

66
67
68

https://m.edsoo.ru/f84383ca

29.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844304a

30.11.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443180

01.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8443298

04.12.2023

Библиотека ЦОК

1

Несклоняемые имена существительные

Падежные окончания имен существительных 1-го
склонения
Резервный урок по разделу развитие речи: работаем с
текстами. Составление текста по репродукции
картины А. Пластова "Первый снег"
Падежные окончания имен существительных 2-го
склонения
Падежные окончания имен существительных 3-го
склонения

Библиотека ЦОК

05.12.2023

63

65

28.11.2023

1

https://m.edsoo.ru/f8439a86

06.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439ff4

07.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439e64

08.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

11.12.2023
1
1
1

12.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

13.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac
76

69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82

Особенности
падежных
окончаний
имён
существительных в дательном и предложном падеже
Особенности
падежных
окончаний
имён
существительных в родительном и винительном
падеже
Правописание
падежных
окончаний
имён
существительных 1 склонения
Правописание
падежных
окончаний
имён
существительных 2 склонения
Правописание
падежных
окончаний
имён
существительных 3 склонения
Контрольная работа за 1 полугодие
Правописание
падежных
окончаний
имён
существительных в родительном и винительном
падеже
Правописание
падежных
окончаний
имён
существительных в дательном и предложном падеже
Правописание
падежных
окончаний
имён
существительных в творительном падеже
Правописание безударных падежных окончаний имен
существительных во множественном числе
Падежные окончания имён существительных
множественного числа в дательном, творительном,
предложном падежах
Безударные
падежные
окончания
имён
существительных: систематизация
Безударные
падежные
окончания
имён
существительных: обобщение
Морфологический разбор имени существительного

14.12.2023

1

15.12.2023
1

https://m.edsoo.ru/f843a800

18.12.2023

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84371d2

19.12.2023

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437344

20.12.2023

1
1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84374ac

1

21.12.2023
22.12.2023

1
1
1
1

25.12.2023
26.12.2023

https://m.edsoo.ru/f843a2c4

27.12.2023

1

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a67a

28.12.2023

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843a95e

29.12.2023

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437768

09.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8437c72

10.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ac10
77

83
84
85
86
87

Учимся пересказывать: выборочный устный пересказ
текста
Правописание безударных падежных окончаний имен
существительных во множественном числе
Пишем подробный пересказ текста. Изложение

1
1
1

Имя прилагательное. Значение и употребление имён
прилагательных
Зависимость формы имени прилагательного от
формы имени существительного. Род и число имен
прилагательных

1

1

89

Склонение имен прилагательных

1

90

Правописание
прилагательных

91

Правописание
падежных
окончаний
прилагательных в единственном числе

92
93
94
95
96

окончаний

имён
имён

Редактируем предложенный текст. Работа с
деформированными предложениями и текстом
Особенности склонения имён прилагательных во
множественном числе
Правописание
падежных
окончаний
имён
прилагательных во множественном числе
Пишем сочинение-описание на тему. Составление
сравнительного описания на заданную тему по
данному началу
Морфологический разбор имени прилагательного

12.01.2024

1

15.01.2024
16.01.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ae9a,
https://m.edsoo.ru/f843afda

18.01.2024
19.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b818

22.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438122

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bac0,
https://m.edsoo.ru/f843bc28

24.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843966c

25.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c984

26.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c7c2

29.01.2024
1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843ad5a

23.01.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84401e2

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843760a

17.01.2023

Пишем сжатый пересказ текста

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843aabc

1

88

падежных

11.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843b67e

30.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843caec
78

97
98
99
100
101

102

103

Безударные
падежные
окончания
имён
прилагательных: систематизация
Безударные
падежные
окончания
имён
прилагательных: обобщение
Можно ли по-разному читать один и тот же текст?
Сравнение художественного и научного описания
Резервный урок по разделу морфология: Отработка
темы "Имя прилагательное"
Правописание имён прилагательных: падежные
окончания
Резервный
урок
по
разделу
орфография:
Правописание
падежных
окончаний
имен
прилагательных в единственном и множественном
числе. Повторение
Чем
изучающее
чтение
отличается
от
ознакомительного чтения. Написание текста по
репродукции картины И. Грабаря "Февральская
лазурь"

1
1
1
1
1

Местоимение. Личные местоимения

1

Пишем текст по предложенному плану

109

Правописание личных местоимений.
личных местоимений с предлогами

02.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f67a

05.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8438276

06.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843617e

09.02.2024
12.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cda8

14.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cefc

15.02.2024
16.02.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843cc40

13.02.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843508a

1

1
Написание

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843c42a

1

105

108

1.02.2024

08.02.2024

1

107

https://m.edsoo.ru/f843c42a

1

Нормы речевого этикета

Личные местоимения 1­го и 3­го лица единственного
и множественного числа. Склонение личных
местоимений 1-го и 2-го лица
Склонение личных местоимений. Склонение личных
местоимений 3-го лица

Библиотека ЦОК

07.02.2024

104

106

31.01.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d05a,
https://m.edsoo.ru/f843d424
79

110

111
112

113

Особенности диалога. Составление текста по рисунку
с включением диалога. Инсценировка диалога.
Составление диалога по данным условиям
Резервный урок по разделу морфология: тема
"Использование местоимений для устранения
неоправданного повтора слов в тексте"
Раздельное написание личных местоимений с
предлогами. Тренинг
Вспоминаем, как написать письмо, поздравительную
открытку,
объявление.
Письмо.
Написание
поздравления к празднику 8 марта. Подбор и
составление объявлений для стенной газеты

19.02.2024
1
20.02.2024
1
1

https://m.edsoo.ru/f843d5a0

21.02.2024
22.02.2024

1

114

Глагол как часть речи

1

115

Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что
делать?» и «что сделать?»

1

116

Неопределенная форма глагола

1

117

Пишем сочинение-отзыв по репродукции картины

1

118

Настоящее время глагола

1

119

Прошедшее время глагола

1

120

Будущее время глагола

1

121

Настоящее, прошедшее и будущее время глагола

1

122

Ситуации устного и письменного общения.
Составление текста о правилах уличного движения

1

123

Речь: диалогическая и монологическая

1

Библиотека ЦОК

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84351f2,
https://m.edsoo.ru/f843d6f4

26.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d866

27.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843dce4

28.02.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f210

29.02.2024
01.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84419e8

04.03.2024
05.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

06.03.2024
07.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8441d08

11.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8435378,
https://m.edsoo.ru/f84354ea
80

124

Особенности разбора глаголов по составу

1

125

Глагол в словосочетании и предложении

1

126

Спряжение глаголов: изменение по лицам и числам

1

127

Глаголы 2-го лица настоящего и будущего времени в
единственном числе

1

128

Контрольная работа за 3 четверть

1

129
130

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов в
форме 2-го лица единственного числа
Отрабатываем правописание глаголов в форме 2­го
лица единственного числа

1
1

131

I и II спряжение глаголов

1

132

Личные формы глагола

1

133

Личные окончания глаголов I и II спряжения

1

134

Способы определения I и II спряжения глаголов

1

135
136
137
138

Пишем
сочинение-повествование
на
тему.
Составление рассказа (сказки) по содержанию
пословицы, фрвзеологизма
Отрабатываем правило определения спряжения
глаголов с безударными личными окончаниями
Правописание безударных личных окончаний
глаголов
Отрабатываем правописание безударных личных
окончаний глаголов

12.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84422b2

13.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442dd4

14.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f7c4

15.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843f90e

1

18.03.2024
19.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fa44

20.03.2024
21.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84402f0

22.03.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440408

01.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844052a

02.04.2024
03.04.2024

1
1
1
1

04.04.2024
05.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440732

08.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844087c

81

139
140
141
142
143

Безударные личные окончания глаголов: трудные
случаи
Отрабатываем трудные случаи написания безударных
личных окончаний глаголов
Отрабатываем правописание безударных личных
окончаний глаголов-исключений
Отработка способов определения I и II спряжения
глаголов
Резервный урок по разделу морфология: Что такое
возвратные глаголы?

Частица НЕ, её значение (повторение)

1

146

Всероссийская проверочная работа

1

148

глаголов:

11.04.2024
12.04.2024
15.04.2024

149

Безударные личные окончания глаголов: обобщение

1

150

Правописание глаголов в прошедшем времени

1

151

Отрабатываем правописание суффиксов и окончаний
глаголов в прошедшем времени

1

152

Морфологический разбор глагола

1

153

Обобщение знаний о глаголе

1

154

Глагол: систематизация знаний

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fb98

16.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843fcd8

17.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843db72

1

18.04.2024
19.04.2024

1
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84410a6

1

145

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84412f4

1

1

Безударные
личные
окончания
систематизация
Всероссийская проверочная работа

10.04.2024

1

Правописание глаголов на -ться и –тся

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8440a2a

1

144

147

09.04.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843bd72

1

22.04.2024
23.04.2024
24.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844179a

25.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442078

26.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442cb2

27.04.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa25110e

02.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844219a
82

155
156

Пишем сочинение-рассуждение на тему. Составление
текста-рассуждения по таблице, правилу
Резервный урок по разделу морфология: Отработка
темы "Глагол"
Резервный урок по разделу морфология: Проверь себя

1

158

Резервный урок по разделу морфология: Проверочная
работа

1

159

Пишем подробный пересказ текста. Изложение

1

161
162
163
164
165
166
167

Изученные
правила
правописания
глаголов:
систематизация
Отрабатываем изученные правила правописания
глаголов
Как сделать текст интереснее. Составление текста по
репродукции карины И. Шишкина "Рожь"
Наблюдаем за написанием разных частей речи
Орфографический тренинг: правописание разных
частей речи
Резервный урок по разделу орфография: проверочная
работа на тему "Безударные личные окончания
глаголов"
Учимся пересказывать: подробный устный пересказ
текста
Резервный урок по разделу развитие речи:
проверочная работа

06.05.2024
07.05.2024
1

08.05.2024

14.05.2024
15.05.2024
16.05.2024
17.05.2024
20.05.2024

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251c12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fa251956

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442a6e

22.05.2024

1

Звуко-буквенный разбор слова

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84424ec

21.05.2024

169

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843d9e2

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84418c6

1

Характеристика звуков русского языка. Звуки и буквы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8439306

13.05.2024

1

168

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8436e12

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f844157e

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8442b90

1

157

160

03.05.2024

1

1

23.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84423d4

24.05.2024

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f843639a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84364e4
83

170

Резервный урок по разделу орфография: проверочная
работа по теме "Чему мы научились на уроках
правописания в 4 классе"

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК

1

1

170

9

https://m.edsoo.ru/fa251adc,
https://m.edsoo.ru/fa251d48

0

84

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Азбука (в 2 частях), 1 класс/ Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и другие,
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 2 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 3 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• Русский язык (в 2 частях), 4 класс/ Канакина В.П., Горецкий В.Г., Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс/
В.П.Канакинаhttps://catalog.prosv.ru/attachment/82805017-2f15-11e7-affc-0050569c7d18.pdf
Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс/В.П.Канакина
https://catalog.prosv.ru/attachment/306f5429-2f3b-11e7-affc-0050569c7d18.pdf
Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс/В.П.Канакина
https://catalog.prosv.ru/attachment/804be930-2f3c-11e7-affc-0050569c7d18.pdf67
Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс/ В.П.Канакина
https://catalog.prosv.ru/attachment/4dc25b77-2f17-11e7-affc-0050569c7d18.pdf
Обучение грамоте. 1 класс
Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Виноградская Л. А. и др. Азбука. 1 класс. В 2 частях
(+электронное приложение)
Горецкий В. Г., Федосова Н. А. Прописи. 1 класс. В 4 частях
Горецкий В. Г., Белянкова Н. М. Обучение грамоте. Методическое пособие с
поурочными разработками. 1 класс
Русский язык. 1 класс
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 1 класс (+электронное приложение)
Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс
Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 1 класс
Канакина В. П., Щёголева С. Г. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ.
1–2 классы
Русский язык. 2 класс
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 2 класс. В 2 частях (+электронное
приложение)
Канакина В. П., Щёголева Г. С. Русский язык. Проверочные работы. 2 класс
Русский язык. 3 класс
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 3 класс. В 2 частях (+электронное
приложение)
Канакина В. П., Щеголёва Г. С. Русский язык. Сборник диктантов и творческих работ.
3–4 классы
Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 3
класс. В 2 частях
Русский язык. 4 класс
Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс. В 2 частях (+электронное
приложение)
Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 4
класс
85

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
http://school-collection.edu.ru
resh.edu.ru
uchebnik.mos.ru
education.yandex.ru
yaklass.ru
uchi.ru
bibliogid.ru
urok.1sept.ru

Русский язык. 1 класс http://catalog.prosv.ru/item/21870
Русский язык. 2 класс. Часть 1 http://catalog.prosv.ru/item/21891
Русский язык. 2 класс. Часть 2 http://catalog.prosv.ru/item/21893
Русский язык. 3 класс. Часть 1 http://catalog.prosv.ru/item/21843
Русский язык. 3 класс. Часть 2 http://catalog.prosv.ru/item/21844
Русский язык. 4 класс. Часть 1 http://catalog.prosv.ru/item/21845
Русский язык. 4 класс. Часть 2 http://catalog.prosv.ru/item/21846
Учи.ру
1 класс/https://uchi.ru/teachers/groups/16949556/subjects/2/course_programs/1
2 класс /https://uchi.ru/teachers/groups/16949556/subjects/2/course_programs/2
3 класс/https://uchi.ru/teachers/groups/16949556/subjects/2/course_programs/3
4 класс/https://uchi.ru/teachers/groups/16949556/subjects/2/course_programs/4
РЭШ
1 класс/https://resh.edu.ru/subject/13/1/
2 класс/https://resh.edu.ru/subject/13/2/
3 класс/https://resh.edu.ru/subject/13/3/
68
4 класс/https://resh.edu.ru/subject/13/4/
БиблиотекаЦОК
3 класс/https://m.edsoo.ru/7f410de8
4 класс/https://m.edsoo.ru/7f411da6

86